Estructura de papel - 1º ESO
El objetivo del proyecto era doble. Primero, los alumnos debían construir una torre que pudiera sostener un peso de 2 kg utilizando únicamente rulos de papel. Segundo, se pretendía enseñar y demostrar, de manera práctica, cómo la triangulación puede aumentar la resistencia de las estructuras.
Materiales Utilizados
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Rulos de papel (reciclados de papel de cocina y papel higiénico).
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Pegamento y cinta adhesiva.
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Cartulina para las bases y los refuerzos.
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Peso calibrado para las pruebas de resistencia.
El Proceso de Construcción
Etapa 1: Diseño y Planificación
El primer paso fue la fase de diseño. Los estudiantes trabajaron en grupos para idear diferentes diseños de torre. En esta etapa, se discutieron conceptos básicos de geometría y física, centrándose en cómo las formas triangulares pueden aumentar la estabilidad y resistencia de una estructura.
Etapa 2: Construcción de la Base
Una base sólida es crucial para cualquier estructura. Los alumnos comenzaron construyendo una base rectangular con rulos de papel. Aquí se introdujo la primera lección sobre triangulación: agregar triángulos dentro de la base para proporcionar estabilidad adicional.
Etapa 3: Elevación de la Torre
Para elevar la torre, los estudiantes apilaron y pegaron rulos de papel en forma de columnas. Cada nivel de la torre incluía refuerzos diagonales de papel, formando triángulos que conectaban los rulos verticales. Esta técnica, conocida como arriostramiento, es fundamental en la ingeniería civil para evitar el colapso de estructuras bajo presión.
Etapa 4: Pruebas de Resistencia
Una vez completadas las torres, llegó el momento de la verdad: la prueba de resistencia. Cada torre debía soportar un peso de 2 kg sin colapsar. Para ello, se colocaron pesos gradualmente sobre la cima de las estructuras mientras los alumnos observaban atentamente.
Conclusión
El proyecto de la torre de papel no solo fue un éxito desde el punto de vista educativo, sino que también se convirtió en una experiencia memorable para los alumnos de 1º de ESO. A través de la construcción y la experimentación, nuestros estudiantes no solo aprendieron sobre la resistencia de materiales y la importancia de la triangulación, sino que también descubrieron el poder de la colaboración y la creatividad.
La Experiencia de un Profesor de Tecnología en Cork. Programa Erasmus +
En un esfuerzo por enriquecer su enfoque educativo y conocer nuevas metodologías de enseñanza, el profesor de tecnología José Antonio Gómez Aix realizó una estancia profesional (Job shadowing) en un instituto de secundaria ubicado en Cork, al sur de Irlanda. Esta experiencia, cargada de observaciones y aprendizajes, brindó una visión profunda de cómo una escuela internacional integra la tecnología y el apoyo educativo en su currículo diario.
Observación de Clases y Métodos de Enseñanza
Durante su estancia, el profesor tuvo la oportunidad de observar una variedad de lecciones impartidas desde el 1º hasta el 6º grado, abarcando asignaturas como Tecnología, Expresión Gráfica, Apoyo Educativo, Ciencias de la Computación, Estudios de Computación, Programación, Español y Audiovisuales.
En las clases de Tecnología, los estudiantes trabajaron con materiales técnicos como madera y metales en los grupos de primer grado, y mecanismos como palancas en los grupos de segundo grado.
En el grupo de quinto grado, aprendieron sobre diagramas de bloques. Los estudiantes de Ciencias de la Computación de quinto grado aprendieron a utilizar el bucle "for" en el lenguaje de programación Python, mientras que los de Estudios de Computación de segundo grado exploraron el código binario. Además, la asignatura de Programación de cuarto grado abarcó la arquitectura de computadoras.
Reuniones y Apoyo Educativo
El primer día de estancia, el profesor se reunió con el subdirector, David Cole, quien proporcionó una visión general de la escuela y presentó al personal. También asistió a una reunión con Richard Fitzgerald, encargado del apoyo educativo, quien explicó el sistema de refuerzo utilizado para los estudiantes con necesidades educativas especiales. En este sistema, el profesor de apoyo trabaja dentro del aula regular, lo que facilita la integración de los estudiantes mientras reciben la ayuda necesaria.
Dinámica de Estudiantes y Grupos
La escuela cuenta con 401 estudiantes, distribuidos en 12 grupos de 1º a 6º grado, y un equipo docente de 62 profesores. El tamaño de los grupos permite una atención personalizada y un ambiente de aprendizaje óptimo.
Proyectos Escolares y Erasmus+
El instituto en Cork participa en diversos proyectos escolares innovadores como "Makers in School", "Digital School", "Medical Care Needs", un programa de apoyo suplementario presencial, un podcast escolar y un viaje escolar a Andalucía. Además, se involucran en actividades Erasmus+, incluyendo un intercambio con Valencia que se extiende por seis meses.
Infraestructura y Tecnología
La infraestructura del instituto incluye tres aulas de TIC, cada una equipada con 15 ordenadores, dos talleres de tecnología, dos laboratorios, una biblioteca y una sala de profesores con cocina y área de trabajo. Aunque no tienen un gimnasio propio, utilizan las instalaciones del centro deportivo local.
Como escuela digital, todos los estudiantes y profesores disponen de iPads para el estudio y las actividades diarias. Utilizan la plataforma digital Schoology para la publicación de materiales y seguimiento del progreso estudiantil. Cada clase está equipada con un proyector con AppleTV, WiFi y un pupitre para cada estudiante.
Evaluación y Metodología
El año escolar está dividido en tres trimestres, con exámenes finales al término de cada uno. El cuarto año, conocido como año de transición, se centra en el aprendizaje práctico con escasos exámenes. Tras este año, los estudiantes pueden optar por continuar dos años adicionales y finalizar con un examen de certificación que les permite acceder a estudios universitarios.
Cronograma Diario
El primer día, el profesor observó clases de Programación y Tecnología del primer grado. El segundo día, asistió a lecciones de Tecnología de segundo y quinto grado, además de una clase de apoyo para primer grado. El tercer día, participó en un curso de formación para el personal sobre gestión de problemas de disciplina en los recreos. El cuarto día, observó clases de Tecnología de tercer grado y Español de segundo grado. Finalmente, el quinto día, asistió a clases de Español y Expresión Gráfica de primer y segundo grado.
Conclusión
La estancia profesional en Cork fue una experiencia reveladora que demostró cómo la integración de la tecnología y el apoyo educativo en un entorno de aprendizaje puede transformar la educación. Las metodologías observadas y las interacciones con el personal y estudiantes proporcionaron valiosas ideas que enriquecerán las prácticas educativas en nuestro instituto. Este intercambio cultural y académico subraya la importancia de la colaboración internacional en el ámbito educativo.
Una Experiencia Enriquecedora: Actividad de Electricidad y Electrónica en 1º de ESO
Durante el tercer trimestre, hemos tenido la oportunidad de implementar una innovadora actividad en el aula de tecnología de 1º de ESO en la unidad de electricidad y electrónica, basada en los conocimientos y materiales obtenidos durante un enriquecedor programa de jobshadowing en el Cork Educate Together Secondary School, situado en la vibrante ciudad de Cork, en el sur de Irlanda.
Inspiración Internacional
La experiencia en Cork nos brindó una nueva perspectiva sobre métodos pedagógicos y recursos educativos. Una de las joyas que descubrimos fue la plataforma StudyClix, la cual ofrece una amplia gama de recursos educativos de alta calidad. Gracias a esta estancia profesional, logramos adquirir materiales valiosos que hemos integrado exitosamente en el currículo de tecnología.
Descubriendo el Mundo de los Diodos LED
La actividad comenzó con una introducción teórica sobre los diodos LED, componentes fundamentales en la electrónica moderna. Explicamos a los alumnos que un diodo LED es un dispositivo semiconductor que emite luz cuando pasa una corriente eléctrica a través de él. Destacamos la importancia de identificar correctamente las patillas del LED: el ánodo (positivo) y el cátodo (negativo). Utilizamos diagramas y ejemplos prácticos para que los estudiantes pudieran distinguir claramente entre ambas.
Trabajo de aula
Para afianzar estos conceptos, cada alumno tuvo que rellenar una tabla proporcionada por la plataforma StudyClix. Los estudiantes completaron la información teórica mediante investigación, haciendo uso de herramientas digitales. Esta actividad no solo reforzó su comprensión teórica, sino que también les permitió desarrollar habilidades de investigación y manejo de recursos digitales.
Explorando la Inducción Magnética
La segunda parte de la actividad consistió en visualizar un fascinante vídeo sobre inducción magnética, también obtenido de StudyClix. En el video, se mostraba un imán descendiendo lentamente a través de una tubería de cobre, un fenómeno que captó la atención y curiosidad de los alumnos.
Reflexión y Análisis
Tras la visualización, lanzamos un reto a los estudiantes: explicar por qué el imán desciende lentamente a través de la tubería. Esto dio lugar a un animado debate en clase, donde los estudiantes propusieron diversas teorías. Finalmente, les explicamos que el fenómeno se debe a la inducción de corrientes parásitas o corrientes de Foucault en el cobre, que crean un campo magnético opuesto al movimiento del imán, generando una fuerza de frenado.
Conclusión
Esta actividad permitió a los alumnos de 1º de ESO comprender conceptos fundamentales de la electricidad y la electrónica de una manera práctica y visual, y también fomentó su capacidad de análisis y pensamiento crítico. La integración de recursos internacionales y la implementación de nuevas metodologías de enseñanza han enriquecido nuestro enfoque educativo, proporcionando a nuestros estudiantes una experiencia de aprendizaje más dinámica e interactiva.
Estamos muy agradecidos por la oportunidad de haber participado en el programa de jobshadowing en Cork Educate Together Secondary School y por haber descubierto recursos tan valiosos como los de StudyClix. Sin duda, continuaremos explorando y aplicando nuevas estrategias educativas que beneficien a nuestros alumnos y les preparen para los desafíos del futuro.
ENLACE A WEB DE ALUMNOS DE DIGITALIZACIÓN Y OFIMÁTICA
Pulsando en la imagen accedes, mediante un enlace, a la web que han diseñado los alumnos de 1º BACH en la materia de Digitalización y Ofimática. La web ha sido enriquecida con el material elaborado en el proyecto eTwinning en el que están participando.
