Historias que contar de nuestra aula abierta…. A lo largo de este curso los alumnos del aula abierta han participado y colaborado en actividades y/o proyectos del centro, así como, con el Ayuntamiento de Santomera. Alumnos y maestros del Aula Abierta caracterizados sobre Alicia en el País de las maravillas PROYECTO “ALICIA EN EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS” En la semana cultural se ha trabajado el Proyecto “Alicia en el país de las maravillas” en colaboración con la Biblioteca, en donde, los alumnos han organizado un Scape Room y un mercadillo con artículos relacionados con el Proyecto (tazas, pulseras, marcapáginas, lapiceros, entre otros). Huerto Escolar Los alumnos se han encargado de mantener el huerto, en lo relacionado con el riego, la siembra y recogida de alimentos. Una vez recogidos, realizábamos recetas en nuestra cocina y así poder probar diferentes sabores. Recogida de la cosecha Obra “La casita de chocolate” Teatro Síscar Durante los meses de enero a abril los alumnos colaboraron para realizar la decoración de diferentes obras de teatro que se han llevado a cabo en el teatro del Síscar, como “La casita de chocolate”, “El principito” y “Wak Decoración “El Principito”

AULA DE EMPRENDIMIENTO IES POETA JULIÁN ANDÚGAR ​​En el presente curso, se ha continuado con las actividades de nuestra AULA PROFESIONAL DE EMPRENDIMIENTO, destinada a todo el alumnado de los ciclos formativos de la familia profesional de Comercio y Marketing, con la intención de impulsar las habilidades personales y profesionales encaminadas al emprendimiento y el autoempleo. ​ Las actividades y metodologías, utilizadas en este proyecto, están diseñadas para favorecer la creatividad y la iniciativa emprendedora. El alumnado adquiere capacidades emprendedoras que le permitirá pasar de la idea a la acción, tanto en el terreno profesional cono en otras facetas de su vida. A continuación, veremos algunas de las actuaciones realizadas. ​ CURSO FOTOGRAFÍA Y PHOTOSHOP PARA EL EMPRENDIMIENTO El alumnado de los ciclos formativos de la familia de Comercio y Marketing de nuestro centro ha adquirido conocimientos sobre fotografía y video profesional, edición de fotos, video y audio, en un curso donde a partir de unas primeras clases de conceptos teóricos, ha podido desarrollar los aprendizajes con prácticas, realizando fotografías y video tanto con equipos profesionales como con sus propios móviles. ​ VISITA UMU Before WIP: ‘Emprender a través del marketing de Influencers’ El alumnado de los ciclos formativos de la familia de Comercio y Marketing de nuestro centro participó en el evento Before WIP, organizado por el Instituto de Fomento de la Región de Murcia, INFO. En este evento se mostró la trayectoria de varios emprendedores, como por ejemplo, los creadores de la empresa WETACA y una agencia de influencers. Estas personas emprendedoras contaron como fue su experiencia desde la aparición de la idea, sus primeros pasos, los errores cometidos y las distintas fases por las que han pasado. ​ VISITA AL WIP (DÍA DEL EMPRENDEDOR) El alumnado de los ciclos formativos de la familia de Comercio y Marketing de nuestro centro visitó el evento WIP (Work In Progres). Día del Emprendedor, organizado por el Instituto de Fomento de la Región de Murcia. En este evento se ofreció una amplia variedad de charlas, talleres y mesas redondas, donde distintos emprendedores contaban sus experiencias, dificultades, éxitos y fracasos en la aventura del emprendimiento. Los talleres ofrecidos fueron muy prácticos, y el alumnado tuvo que participar de forma muy activa. ​

Muy Saludables DIA MUNDIAL DE LA SALUD EN EL IES ​ Hoy, 16 de abril, hemos celebrado en nuestro instituto el Día Mundial de la Salud. En este día se conmemora el aniversario de la creación de la OMS (Organización Mundial de la Salud), aunque en realidad es el 7 de abril. Sin embargo, este año lo hemos celebrado hoy porque durante la Semana Santa no estábamos en el centro. ​ El lema de este año es 'Mi salud, mi derecho'. Lo que defiende la OMS es el derecho de todas las personas, dondequiera que estén, a tener acceso a servicios de salud, educación e información de calidad, así como a agua potable, aire limpio, buena alimentación, vivienda de calidad, condiciones laborales y ambientales decentes, y a no ser discriminadas. ​ En el instituto se han realizado una gran cantidad de actividades que fueron explicadas el día anterior por alumnos de 4º de ESO de Ciencias que cursan la asignatura de Biología, pasando por todas las clases del instituto. Al llegar, expusieron a los alumnos en qué consiste el lema de este año; también les contaron las actividades que se iban a realizar en el patio y les indicaron que debían llevar una camiseta de color azul claro. Las actividades que se realizaron fueron las siguientes: ​ Primero, la orientadora del centro, Gloria Robles, dio un discurso. Luego, unos alumnos voluntarios de 4º de ESO de Biología y algunos del aula abierta leyeron unas frases representativas desde una tribuna colocada junto a la sala de profesores, escuchándose por la megafonía de todo el instituto. ​ A continuación, los alumnos de 3º de ESO de la optativa Artes Escénicas nos mostraron un baile protagonizado por el movimiento de unos pañuelos de colores variados. Este baile fue muy bonito y hubo pasos que estaban compuestos por muchos gestos que se identifican con el propósito de la OMS para el día de hoy. ​ Para finalizar, quería deciros que este día fue precioso, estuvo lleno de emociones y todos vivimos una experiencia inolvidable. Lucía Sánchez Cano AMIGA, ASOCIACIÓN DE AYUDA A MUJERES CON CÁNCER DE MAMA El pasado 11 de junio, miembros de la Junta Directiva de Amiga Murcia, Asociación de Ayuda a Mujeres con Cáncer de Mama, visitamos las instalaciones del IES Poeta Julián Andúgar, acompañadas por el profesorado y la dirección del centro. El motivo de nuestra visita fue mantener un contacto directo con el centro y sus alumnos y alumnas, ver el desarrollo de la campaña solidaria que se ha llevado a cabo desde el centro, concretamente por alumnos de los ciclos formativos de Comercio y Marketing, y recoger la recaudación que dicha campaña ha obtenido tras la venta de merchandising de nuestra asociación. Como ya manifestamos en nuestro encuentro, para nosotras es importante llegar a las pacientes afectadas. Sabemos que atravesar el proceso de la enfermedad acompañadas alivia; por ello, estas actuaciones permiten acceder a más población, facilitando que pacientes y familiares conozcan nuestra labor. Además, es clave que la población joven esté atenta a su salud y estas iniciativas son importantes para concienciar, desde edades tempranas, sobre el cuidado de nuestro cuerpo. Para nosotras fue muy grato ver todo el trabajo que se ha realizado en esta actividad, el cariño que se ha puesto en cada detalle y la implicación de los alumnos; además, tuvimos la oportunidad de responder las dudas y preguntas que nos plantearon durante la entrevista para la “Voz del Poeta” en la emisora del centro. ​ Comprobamos con agrado cómo la supervisión del profesorado que ha dirigido a sus alumnos les ha ofrecido la posibilidad de aprender ayudando. Dice nuestra Presidenta, Catiana Martínez, que la casualidad no existe; hacemos nuestra esa frase. ¿Quién sabe por qué se habrán cruzado nuestros caminos? ​ ¡Gracias!

Meteopoeta Dentro de las distintas actividades que hemos realizado en el proyecto meteorológico del instituto MeteoPoeta (observación astronómica, visita a la Agencia Estatal de Meteorología, etc.), destaca la realización del concurso de fotografía. El objetivo de este es fomentar entre el alumnado el interés por los distintos fenómenos meteorológicos y, a su vez, su interés por el clima y el conocimiento por los cambios que se están experimentando en los últimos años. ​Este año hemos establecido dos categorías. La primera era para los alumnos de 1º a 3º de ESO y la segunda para el resto de alumnado del centro. En total se han recibido más de cien fotografías, que se han expuesto en el pasillo de los departamentos didácticos, en el pabellón B. ​ Las ganadoras de las dos categorías han sido Yassmina Bouauin de 2º Bachillerato y Julia López Navarro de 2º ESO H. El jurado ha tenido en cuenta para su elección la calidad artística de la imagen, así como el fenómeno meteorológico representado, y, por supuesto, la originalidad de la instantánea. ​ Si tienes interés en conocer el tiempo que tenemos en el Poeta puedes acceder a toda la información meteorológica de nuestra estación a través del siguiente enlace: https://bit.ly/meteopoeta_datos o descargándote la aplicación (para Android), accediendo mediante el QR. ​

Concurso de microrrelatos de Sto. Tomás 2024 Como cada año, el Departamento de Lengua Castellana y Literatura organizó un concurso de microrrelatos por la festividad de Santo Tomás. En esta ocasión, los alumnos tuvieron que inventar una historia que comenzara con el inicio de La metamorfosis , de Franz Kafka, puesto que es el centenario de su fallecimiento. La entrega de premios tuvo lugar en la biblioteca, el 23 de abril. Los alumnos del Aula Abierta también tuvieron premio por su magnífico trabajo. Los microrrelatos ganadores fueron: Categoría I (1.º y 2.º ESO) ​ PRIMER PREMIO Jasón Ayala Martínez. (2.º D) “Un ser… inestable ” Al despertar Gregorio una mañana, tras un sueño intranquilo, se encontró en su cama convertido en … algo inusual, un ser incapaz de mirarse a sí mismo ni mirar un espejo ni reconocer lo que es. Gregorio se levantó, salió y le preguntó al vecino: —¿Qué soy? —. El vecino, al verle, se quedó tieso, blanco, de piedra. Gregorio se asustó al ver su reacción y se fue corriendo a ver al médico. Cuando llegó, todos a su paso se quedaban perplejos, petrificados. Gregorio se preguntó: —Seré medusa—. —No— dijo una voz misteriosa, —Tú eres una nueva especie, una especie de otro color, un color que el ser humano no está preparado para ver—. Gregorio sentía que la voz venía de afuera, pero afuera del médico, pero “¿afuera de qué?” se preguntaba Gregorio. —Gregorio, tú eres un ser espectador, un ser invisible que lo ve todo. Único, que opina sobre los hechos de los demás y no puede interferir en nada… pero… ese sueño que tuviste cambió las cosas y… tienes que largarte para que todos se despierten, para que sea como antes. ​ SEGUNDO PREMIO Aya Ennaciri. (1.º F) “La noche oscura ” Al despertar Gregorio una mañana, tras un sueño intranquilo, se encontró en su cama convertido en … un miedoso chico con las piernas temblorosas, ni siquiera podía moverse, ni tampoco hablar, parecía que le habían cerrado la boca, intentaba hablar, pero su voz solo rondaba en su mente, pensaba que si hablaba le iba a pasar algo, su habitación estaba oscura, con la puerta cerrada, en las paredes, la cortina, el armario… veía a alguien, el mismo que estaba en su sueño ¿Quién sabrá qué le habrá pasado? ​ Categoría II (3.º y 4.º ESO) ​ PRIMER PREMIO Isabel Martínez Prior. (4.º C) “El gemelo ” Al despertar Gregorio una mañana, tras un sueño intranquilo, se encontró en su cama convertido en … alguien a quien no reconocía, pero sabía que había visto antes. Se levantó de su cama y se fijó en su alrededor: aquello parecía de otra época. Fue a la cocina, ya conocía el camino, ahí se dio cuenta de que era la casa de su abuela. Se había convertido en su padre. ​ —Alfonso, ¡baja a desayunar! — dijo su abuela. ​ Pero, si Alfonso era su padre, ¿quién era él? No recordaba que su padre tuviera un hermano, pero debía de ser así, los dos eran iguales, gemelos. Durante el desayuno, intentó hacer memoria de su sueño, pero solo vio imágenes borrosas. ​ —Gregorio, hijo, te noto un poco perdido, vamos que llegas tarde a clase— dijo su abuela, ahora madre. Los dos hermanos salieron por la puerta. A mitad de camino, empezaron a notar que les seguían, entonces, ocurrió. Una persona se les acercó por detrás, encapuchada, parecía armada. Agarró a Alfonso, que intentó zafarse, entonces fue él quien atacó. Eso era lo que había soñado. Alfonso pudo salvarse, pero él, herido, cayó al suelo. ​ —¡Gregorio! — gritó Alfonso. ​ Despertó en su cama, sobresaltado y lleno de sudor, habiendo descubierto de dónde venía su nombre. ​ SEGUNDO PREMIO Noa Martínez Nicolás.(3.º D) “Una mañana muy extraña ” Al despertar Gregorio una mañana, tras un sueño intranquilo, se encontró en su cama convertido en … una especie de elfo. No se dio cuenta hasta que, cuando se miró en el espejo, observó cómo sus orejas se habían alargado más de cuatro centímetros. Horrorizado, se dirigió a su armario y cubrió su cabeza con un gorro para ocultarlas. Reflexionó sobre quién podría ayudarle y, tras un rato pensando, no se le ocurrió mejor persona que su abuela, una abuela retirada. Cogió su bicicleta y se dirigió a su casa, que se encontraba en las afueras de la villa. La anciana abrió la puerta y entró. Con angustia, Gregorio le relató lo ocurrido. Cuando finalizó la historia, la mujer tomó un libro de su pequeña biblioteca y comenzó a ojearlo. Tras unos minutos, se detuvo en una página mientras fruncía el ceño. Le explicó que un malvado hechicero le había echado una maldición. Preocupado, el muchacho le preguntó la manera de romperla. Le dijo que solo había un hechicero capaz de algo así. Ruestro el Hechicero. La única forma de acabar con el hechizo era robando su talismán mágico. Le indicó la dirección de su casa al joven, y fue para allí. Parecía que el mago no se encontraba en el interior. Gregorio cogió una piedra del jardín y la lanzó contra una ventana, la cual se rompió. Entró con cuidado sin hacer ruido. En el interior, todo se hallaba en silencio. Realmente parecía el hogar de un brujo. Encontró un pequeño cofre en el que había diversos objetos de aspecto peligroso. En el fondo, estaba el amuleto. En el instante en el que lo tocó, notó cómo sus orejas volvían a su tamaño natural. Contento, Gregorio salió de la casa y se marchó pensando lo extraña que había sido aquella mañana.

Voluntarios del Poeta Juegos de Alicia Este año hemos tenido en nuestro Centro el hilo temático de 'Alicia en el País de las Maravillas', con muchas actividades: acertijos, lecturas, diálogos de marionetas, manualidades… Los alumnos de Expresión Artística crearon un maravilloso escaparate con enormes reproducciones de las ilustraciones originales del libro, y el Equipo de Biblioteca, junto con los Voluntarios del Poeta, organizaron los Juegos de Alicia, coincidiendo con el Día del Libro. Durante varias semanas, en los recreos, los Voluntarios prepararon los juegos y los disfraces para estos. Se seleccionó a los participantes gracias a sus creaciones artísticas, y comenzamos nuestros juegos en la Feria del Libro de Santomera. Los equipos se formaron en ese momento, la Radio del Poeta dejó constancia de nuestra actividad y comenzamos nuestros juegos a contrarreloj. La competición fue muy reñida y, finalmente, tuvimos a nuestros ganadores. El Ayuntamiento de Santomera premió a los alumnos ganadores y organizadores con un cheque para comprar un libro en la feria. Fue un día muy especial. Muchas gracias a todos aquellos que lo hicisteis posible. Sami , participante del equipo de las Reinas de Corazones, nos comenta: “Me gustó mucho participar con compañeros que no conocía. También fue genial ir a la feria del libro y que nos invitaran a desayunar. Los retos fueron muy divertidos. El que me pareció más difícil fue el del gusano, en el que teníamos que sostener globos entre nosotros mientras caminábamos. Me resultó muy divertido el de llenar una garrafa a base de tacitas de agua, pero el que más me gustó fue el del puzle, porque nos organizamos muy bien. Creo que los Juegos de Alicia fueron muy divertidos, y que el premio se diera en el mismo momento quedó como un final perfecto.” Álvaro , que organizó la actividad del Gato de Cheshire, dice: “Cuando pensamos en mi prueba, la mayor dificultad era encontrar las piezas del puzle. Al tener que ajustarnos a los minutos del resto de pruebas, vimos que faltaba tiempo; al final tuve que esparcirlas por el suelo en lugar de esconderlas. Los grupos variaban en su rapidez y, en su puntuación, valoramos si habíamos escondido más o menos piezas, además de valorar la cantidad de puzle resuelto. Como anécdota, comentar que yo llevaba un traje de gato, no era muy cómodo porque hacía calor y picaba. Fue una experiencia muy divertida, me gustó mucho que nos invitaran a desayunar, aunque hubiese agradecido que nos avisaran de la entrevista.” Aroa , observadora externa de los juegos, los define como: “Actividades divertidas y educativas, hechas con mucho amor por los Voluntarios del Poeta.” ​ Movilidad Erasmus+ al Vilnius International School de Vilnius Jesús Nicolás ​ El pasado día 15 de mayo seis alumnos y dos profesores visitamos el Vilnius International School durante seis días. Lo hicimos dentro del programa Erasmus+ KA121 y fuimos a enseñar nuestro programa de voluntarios y mediación y a aprender más sobre su sistema educativo. En el fin de semana se nos unió Ruth, que nos ayudó mucho con el taller de mediación, en el que enseñamos a los alumnos cómo resolver problemas por medio de la palabra y la empatía. La experiencia fue emocionante, nos ha permitido conocer a muchísimas personas, que fueron muy amables con nosotros. El instituto era muy grande y supermoderno, con taquillas como en las películas estadounidenses de la tele. Tampoco tienen libros y lo hacen todo con sus ordenadores personales. Mi parte favorita fue el comedor, porque es como un restaurante y, además de tener una comida deliciosa, puedes repetir todas las veces que quieras. Entre las actividades que realizamos allí, además de entrar en clases de Inglés, Educación Física, Historia o Ciencias, visitamos Kaunas y probamos comida tradicional lituana, de la que destacan los cepelinai y la gira, una especie de fanta lituana. Visitamos también un montón de iglesias, católicas y ortodoxas, con diferentes diseños arquitectónicos. También tuvimos la oportunidad de ver una mezquita por dentro, que un hombre muy amable nos explicó en español. Sin embargo, sin ninguna duda, mi sitio favorito ha sido el castillo de Trakai, que se encuentra en una isla en medio de un lago cristalino. ​

Marta Fructuoso 4ºD Isabel Ayllón 4ºD

ENCUENTROS LITERARIOS EN LA BIBLIOTECA Nuestra biblioteca del Poeta siente vocación de promover el contacto directo con autores y autoras como poderoso estímulo de la lectura. Esta vocación ha cristalizado desde el primer momento en unos periódicos “Encuentros literarios”. A veces, algún curso hemos contado con la subvención del Ministerio de Cultura en el marco del programa homónimo; pero en su mayoría, todo hay que decirlo, nuestros invitados han acudido a la llamada de sus lectores gratis et amore, por amor al arte, o con una aportación económica salida de nuestros limitados presupuestos. En cualquier caso, intentamos agasajar a los autores y autoras con la ilusión de su auditorio, sus preguntas entusiastas, y nuestra tacita ya legendaria, un trofeo que puede acompañar los momentos de inspiración humeante o, simplemente, albergar los instrumentos analógicos propios del escritor. El curso 23-24 inauguramos los “Encuentros literarios” temprano, ya en el primer trimestre, en diciembre, una despedida del año saliente. Realmente fue un reencuentro, pues regresó al centro por unas horas la profesora Paz Hinojosa , cuyo recuerdo todavía sigue vivo en sus antiguos alumnos de Lengua y Literatura que aún permanecen en nuestras aulas. Acababa de recibir la notificación como ganadora del V Premio Internacional de Poesía Andrés Salom, por su poema “Brasas”. La felicitamos y tuvimos la suerte de asistir a la presentación de su nuevo libro, recién salido de imprenta, con olor a tinta, Miradas perdidas. Su autora nos explicó cómo había surgido el libro, la inspiración de alguno de sus relatos, sus autores predilectos y, a partir de ahí, nació la magia entre la escritora y los lectores, los que la habían leído y los que no podrán evitar hacerlo en el futuro. Las preguntas se sucedieron a un ritmo imparable, era mucho lo que había que preguntar, mucha la curiosidad de los jóvenes amantes de los libros y de la actividad literaria. La melodía que marca nuestros inicios y finales de clase señaló que este “Encuentro” había concluido. Inolvidable. Recomendamos también Poetas como dioses. Con la llegada del nuevo año recibimos la noticia de que el Ministerio de Cultura había incluido nuestro centro en su programa de “Encuentros Literarios”. En esta ocasión nuestra invitada ha sido María Isabel Abellán, autora, entre otras obras, del volumen de relatos La infancia perdida. En esta ocasión planteó al alumnado, distribuido en dos sesiones, una actividad de lectura y creatividad o cómo jugar a recrear detalles de un argumento dado, finales y situaciones inesperadas a propuesta de su verdadera autora. Y, a continuación, el turno de las preguntas, de satisfacer la curiosidad del auditorio que planteó sus dudas y buscó consejos experimentados para algunas incipientes vocaciones literarias. La presencia de Isabel nos cautivó por su ternura y su empatía, por su sinceridad, por esa franqueza que sólo pueden cultivar las personas seguras de decir lo que piensan y, sobre todo, lo que sienten. Entrevista a Mª Isabel Abellán 00:00 / 12:41 Para finalizar el curso, tras varios intentos y aplazamientos ajenos a la voluntad de todos, tuvimos la suerte de acoger a Rubén López , el 10 de mayo. Nos presentaba su colección de relatos Caminos secundarios, muchos de ellos galardonados con diversos premios. La personalidad de Rubén, su cercanía al alumnado, sus sabios consejos para jóvenes escritores, sus sabios consejos para jóvenes, en general, sobre la vida, sobre los viajes, sobre el aprendizaje, etc. lograron el silencio de un público cuya atención es difícil de mantener durante una hora sólo con la palabra. Entrevista a Rubén López en La Voz del Poeta (1) Valeria Campillo 00:00 / 25:21

Introducción Os damos la bienvenida, un curso más, a la nueva edición de nuestra Revista del Poeta. Como ya es una tradición en los últimos años, la revista sale del horno de la B18 in extremis . Y no es por capricho del Equipo de Biblioteca. Intentamos que todas vuestras colaboraciones puedan tener un lugar en la Revista, que ninguna se quede fuera por tiempo. Así que estas semanas finales, entre memorias y documentos plagados de siglas, nos dedicamos a revisar, decidir diseños, buscar fotografías o insertar las que nos proporcionáis, a incluir vínculos a vídeos o grabaciones de la radio, a completar contenidos, a resolver los problemas que van surgiendo en el proceso de edición, etc. ​ Esta edición presenta novedades. En esta etapa de renovación el Equipo de Biblioteca ha trabajado codo con codo con los alumnos y alumnas del Grupo de Redacción, especialmente con Antonio Carrión González, que ha puesto al servicio de nuestra publicación sus amplísimos conocimientos técnicos. La portada ha sido creada por la alumna Isabel Martínez Prior, que ha tomado como base el polícromo mapamundi del salón de actos, Rosa Marquina. La otra innovación es el cambio de Sway a Wix , una iniciativa de los alumnos, que se sienten más cómodos trabajando con esta plataforma y navegando en sus publicaciones. Antonio ha asumido este reto con nosotros, y ha estado madrugando como si todavía tuviera clase. ​ Esperamos que el esfuerzo de todos, de todas se vea recompensado con el placer de la lectura de esta edición 23-24. Aprovechamos para recomendaros el acceso a la edición de la revista dinámica que ha ido subiendo a nuestra web del Poeta el Grupo de Redacción a lo largo del curso: también allí encontraréis artículos muy interesantes. ​ Gracias por vuestra colaboración. Gracias por leernos.

Proyectos tecnológicos Estructura de papel - 1º ESO El objetivo del proyecto era doble. Primero, los alumnos debían construir una torre que pudiera sostener un peso de 2 kg utilizando únicamente rulos de papel. Segundo, se pretendía enseñar y demostrar, de manera práctica, cómo la triangulación puede aumentar la resistencia de las estructuras. Materiales Utilizados Rulos de papel (reciclados de papel de cocina y papel higiénico). Pegamento y cinta adhesiva. Cartulina para las bases y los refuerzos. Peso calibrado para las pruebas de resistencia. El Proceso de Construcción Etapa 1: Diseño y Planificación El primer paso fue la fase de diseño. Los estudiantes trabajaron en grupos para idear diferentes diseños de torre. En esta etapa, se discutieron conceptos básicos de geometría y física, centrándose en cómo las formas triangulares pueden aumentar la estabilidad y resistencia de una estructura. Etapa 2: Construcción de la Base Una base sólida es crucial para cualquier estructura. Los alumnos comenzaron construyendo una base rectangular con rulos de papel. Aquí se introdujo la primera lección sobre triangulación: agregar triángulos dentro de la base para proporcionar estabilidad adicional. Etapa 3: Elevación de la Torre Para elevar la torre, los estudiantes apilaron y pegaron rulos de papel en forma de columnas. Cada nivel de la torre incluía refuerzos diagonales de papel, formando triángulos que conectaban los rulos verticales. Esta técnica, conocida como arriostramiento, es fundamental en la ingeniería civil para evitar el colapso de estructuras bajo presión. Etapa 4: Pruebas de Resistencia Una vez completadas las torres, llegó el momento de la verdad: la prueba de resistencia. Cada torre debía soportar un peso de 2 kg sin colapsar. Para ello, se colocaron pesos gradualmente sobre la cima de las estructuras mientras los alumnos observaban atentamente. ​​​​​​​ ​​​Conclusión El proyecto de la torre de papel no solo fue un éxito desde el punto de vista educativo, sino que también se convirtió en una experiencia memorable para los alumnos de 1º de ESO. A través de la construcción y la experimentación, nuestros estudiantes no solo aprendieron sobre la resistencia de materiales y la importancia de la triangulación, sino que también descubrieron el poder de la colaboración y la creatividad. ​ La Experiencia de un Profesor de Tecnología en Cork. Programa Erasmus + ​ ​​​En un esfuerzo por enriquecer su enfoque educativo y conocer nuevas metodologías de enseñanza, el profesor de tecnología José Antonio Gómez Aix realizó una estancia profesional (Job shadowing) en un instituto de secundaria ubicado en Cork, al sur de Irlanda. Esta experiencia, cargada de observaciones y aprendizajes, brindó una visión profunda de cómo una escuela internacional integra la tecnología y el apoyo educativo en su currículo diario. ​ Observación de Clases y Métodos de Enseñanza ​ Durante su estancia, el profesor tuvo la oportunidad de observar una variedad de lecciones impartidas desde el 1º hasta el 6º grado, abarcando asignaturas como Tecnología, Expresión Gráfica, Apoyo Educativo, Ciencias de la Computación, Estudios de Computación, Programación, Español y Audiovisuales. ​ En las clases de Tecnología, los estudiantes trabajaron con materiales técnicos como madera y metales en los grupos de primer grado, y mecanismos como palancas en los grupos de segundo grado. ​ En el grupo de quinto grado, aprendieron sobre diagramas de bloques. Los estudiantes de Ciencias de la Computación de quinto grado aprendieron a utilizar el bucle "for" en el lenguaje de programación Python, mientras que los de Estudios de Computación de segundo grado exploraron el código binario. Además, la asignatura de Programación de cuarto grado abarcó la arquitectura de computadoras. ​ ​​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​​​​​​​​​​​​​​​Reuniones y Apoyo Educativo ​ El primer día de estancia, el profesor se reunió con el subdirector, David Cole, quien proporcionó una visión general de la escuela y presentó al personal. También asistió a una reunión con Richard Fitzgerald, encargado del apoyo educativo, quien explicó el sistema de refuerzo utilizado para los estudiantes con necesidades educativas especiales. En este sistema, el profesor de apoyo trabaja dentro del aula regular, lo que facilita la integración de los estudiantes mientras reciben la ayuda necesaria. ​ Dinámica de Estudiantes y Grupos ​ La escuela cuenta con 401 estudiantes, distribuidos en 12 grupos de 1º a 6º grado, y un equipo docente de 62 profesores. El tamaño de los grupos permite una atención personalizada y un ambiente de aprendizaje óptimo. ​ Proyectos Escolares y Erasmus+ ​ El instituto en Cork participa en diversos proyectos escolares innovadores como "Makers in School", "Digital School", "Medical Care Needs", un programa de apoyo suplementario presencial, un podcast escolar y un viaje escolar a Andalucía. Además, se involucran en actividades Erasmus+, incluyendo un intercambio con Valencia que se extiende por seis meses. ​ Infraestructura y Tecnología ​ La infraestructura del instituto incluye tres aulas de TIC, cada una equipada con 15 ordenadores, dos talleres de tecnología, dos laboratorios, una biblioteca y una sala de profesores con cocina y área de trabajo. Aunque no tienen un gimnasio propio, utilizan las instalaciones del centro deportivo local. Como escuela digital, todos los estudiantes y profesores disponen de iPads para el estudio y las actividades diarias. Utilizan la plataforma digital Schoology para la publicación de materiales y seguimiento del progreso estudiantil. Cada clase está equipada con un proyector con AppleTV, WiFi y un pupitre para cada estudiante. ​​ ​ ​ ​​​​​​​​ Evaluación y Metodología ​ El año escolar está dividido en tres trimestres, con exámenes finales al término de cada uno. El cuarto año, conocido como año de transición, se centra en el aprendizaje práctico con escasos exámenes. Tras este año, los estudiantes pueden optar por continuar dos años adicionales y finalizar con un examen de certificación que les permite acceder a estudios universitarios. ​ Cronograma Diario ​ El primer día, el profesor observó clases de Programación y Tecnología del primer grado. El segundo día, asistió a lecciones de Tecnología de segundo y quinto grado, además de una clase de apoyo para primer grado. El tercer día, participó en un curso de formación para el personal sobre gestión de problemas de disciplina en los recreos. El cuarto día, observó clases de Tecnología de tercer grado y Español de segundo grado. Finalmente, el quinto día, asistió a clases de Español y Expresión Gráfica de primer y segundo grado. ​ Conclusión ​ La estancia profesional en Cork fue una experiencia reveladora que demostró cómo la integración de la tecnología y el apoyo educativo en un entorno de aprendizaje puede transformar la educación. Las metodologías observadas y las interacciones con el personal y estudiantes proporcionaron valiosas ideas que enriquecerán las prácticas educativas en nuestro instituto. Este intercambio cultural y académico subraya la importancia de la colaboración internacional en el ámbito educativo. ​ Una Experiencia Enriquecedora: Actividad de Electricidad y Electrónica en 1º de ESO Durante el tercer trimestre, hemos tenido la oportunidad de implementar una innovadora actividad en el aula de tecnología de 1º de ESO en la unidad de electricidad y electrónica, basada en los conocimientos y materiales obtenidos durante un enriquecedor programa de jobshadowing en el Cork Educate Together Secondary School, situado en la vibrante ciudad de Cork, en el sur de Irlanda. Inspiración Internacional La experiencia en Cork nos brindó una nueva perspectiva sobre métodos pedagógicos y recursos educativos. Una de las joyas que descubrimos fue la plataforma StudyClix, la cual ofrece una amplia gama de recursos educativos de alta calidad. Gracias a esta estancia profesional, logramos adquirir materiales valiosos que hemos integrado exitosamente en el currículo de tecnología. Descubriendo el Mundo de los Diodos LED La actividad comenzó con una introducción teórica sobre los diodos LED, componentes fundamentales en la electrónica moderna. Explicamos a los alumnos que un diodo LED es un dispositivo semiconductor que emite luz cuando pasa una corriente eléctrica a través de él. Destacamos la importancia de identificar correctamente las patillas del LED: el ánodo (positivo) y el cátodo (negativo). Utilizamos diagramas y ejemplos prácticos para que los estudiantes pudieran distinguir claramente entre ambas. Trabajo de aula Para afianzar estos conceptos, cada alumno tuvo que rellenar una tabla proporcionada por la plataforma StudyClix. Los estudiantes completaron la información teórica mediante investigación, haciendo uso de herramientas digitales. Esta actividad no solo reforzó su comprensión teórica, sino que también les permitió desarrollar habilidades de investigación y manejo de recursos digitales. Explorando la Inducción Magnética La segunda parte de la actividad consistió en visualizar un fascinante vídeo sobre inducción magnética, también obtenido de StudyClix. En el video, se mostraba un imán descendiendo lentamente a través de una tubería de cobre, un fenómeno que captó la atención y curiosidad de los alumnos. ​ Reflexión y Análisis Tras la visualización, lanzamos un reto a los estudiantes: explicar por qué el imán desciende lentamente a través de la tubería. Esto dio lugar a un animado debate en clase, donde los estudiantes propusieron diversas teorías. Finalmente, les explicamos que el fenómeno se debe a la inducción de corrientes parásitas o corrientes de Foucault en el cobre, que crean un campo magnético opuesto al movimiento del imán, generando una fuerza de frenado. Conclusión Esta actividad permitió a los alumnos de 1º de ESO comprender conceptos fundamentales de la electricidad y la electrónica de una manera práctica y visual, y también fomentó su capacidad de análisis y pensamiento crítico. La integración de recursos internacionales y la implementación de nuevas metodologías de enseñanza han enriquecido nuestro enfoque educativo, proporcionando a nuestros estudiantes una experiencia de aprendizaje más dinámica e interactiva. Estamos muy agradecidos por la oportunidad de haber participado en el programa de jobshadowing en Cork Educate Together Secondary School y por haber descubierto recursos tan valiosos como los de StudyClix. Sin duda, continuaremos explorando y aplicando nuevas estrategias educativas que beneficien a nuestros alumnos y les preparen para los desafíos del futuro. ENLACE A WEB DE ALUMNOS DE DIGITALIZACIÓN Y OFIMÁTICA ​ Pulsando en la imagen accedes, mediante un enlace, a la web que han diseñado los alumnos de 1º BACH en la materia de Digitalización y Ofimática. La web ha sido enriquecida con el material elaborado en el proyecto eTwinning en el que están participando. ​​

De Película Historias de cine Bienvenidos a "De Película", un espacio donde exploramos lo mejor del cine. En esta edición, les presentamos dos reseñas imperdibles: la primera, sobre un drama conmovedor que aborda los desafíos de un adolescente peculiar; y la segunda, un análisis de una película de terror que promete estremecer hasta a los más valientes. Acompáñennos en este recorrido por dos historias tan diferentes como fascinantes. LAS VENTAJAS DE SER UN MARGINADO Autora: Nerea Lidón, 4º ESO Las ventajas de ser un marginado es una película de romance y drama lanzada en 2012, basada en un libro de 1999. Trata sobre cómo el protagonista, Charlie, que no tiene amigos al comenzar el instituto, hace dos nuevos amigos, Sam y Patrick. Esta película me parece muy interesante porque aborda muchos problemas que no estamos acostumbrados a tratar, pero que son mucho más comunes de lo que creemos, como puede ser perder a un familiar o un amigo y, también, no tener amigos en el instituto. Los personajes tienen un desarrollo increíble y, además de ser realistas, viven momentos buenos y malos a lo largo de toda la película. Algo que me gustaría destacar, también, es la música que contiene, que te atrapa desde el primer momento y te sumerge más en las escenas. La canción principal es "Héroes" de David Bowie, y también incluye algunas canciones de The Smiths. Por último, algo muy importante, pero que normalmente pasamos por alto, es que el protagonista es un adolescente de 15-16 años, al igual que nosotros, y es algo que, aunque no lo parezca, puede hacer mucho más interesante la película para los que tienen más o menos esa edad, ya que te puedes identificar más con el personaje y con todo lo que le rodea. En cambio, la mayoría de las películas están protagonizadas por personajes de mayor edad, por eso pienso que ésta es más especial en ese sentido. En resumen, pienso que esta película vale mucho la pena y que todo el mundo debería darle una oportunidad y verla. ​ Scream Autora: Nerea Lidón, 4º ESO ​ Scream es una famosa película de terror, y también una franquicia, que trata sobre cómo van ocurriendo unos asesinatos realizados por una persona enmascarada. La protagonista, Sidney, y sus amigos tienen que averiguar quién es el asesino. ​ En mi opinión, este es uno de los slasher más importantes en la historia del cine porque salvó a este género de caer en el olvido, ya que cada vez aburría más a la gente. Esta película tiene algo especial: se ríe de las películas de terror siendo ella misma una, y aunque te cuenten la mecánica que tiene y que va a tener, siempre te llevas algunas sorpresas. ​ Hablando más sobre la franquicia, tiene algo muy interesante: al contrario que en la mayoría de los slashers, en cada película hay un asesino diferente, y ninguno de ellos tiene poderes sobrenaturales. Por eso, la trama nunca se hace demasiado repetitiva, al contrario de lo que pasa en otras películas como El muñeco diabólico o Halloween, donde siempre es el mismo asesino. En esta saga, al ser cada uno diferente y al tener diferentes objetivos, no se repiten tanto las cosas, por lo que es más ligero y entretenido de ver. ​ En resumen, esta es una muy buena película y pienso que les puede gustar mucho, no solo a los fans de este tipo de cine, sino también a los que no estén acostumbrados a verlo, aprovechando que ésta no es muy fuerte. ​

CARTA DE DESPEDIDA En unas semanas nuestro equipo directivo termina su mandato. Finaliza una etapa y con naturalidad otro comienza su andadura. Parece que fue ayer, hace ya ocho años, cuando aquellos profesores, amigos ya desde la infancia, se reunieron para decidir si afrontaban el reto. En este instituto estudiaron el BUP y el COU y aquí compartieron las mejores experiencias de su juventud. Es muy difícil ser profeta en la propia tierra. Dirigir un centro de secundaria en una población donde todos te conocen puede paralizar a cualquiera. Sin embargo, la confianza en el equipo que formaban y el cariño al Poeta les animaron a dar el paso. Fernando Gea asumió la dirección, Ángeles Alcaraz la jefatura de estudios y Mª Teresa fue la adjunta infatigable. En el primer equipo también estuvo Antonio Ruiz, como adjunto, y Fernando Martínez, como secretario. En el segundo entramos Amancio Gómez y yo. Y en los últimos meses, Eva Bravo. La ilusión impulsaba ideas y proyectos educativos, todo para conseguir que nuestro centro fuera excelente, no sólo en resultados académicos, sino en la formación de jóvenes con valores sólidos, como el respeto, el esfuerzo, la colaboración y la igualdad. La gestión durante estos años no ha estado exenta de dificultades y problemas (en la memoria de todos está la pandemia). Personalmente he sido testigo de cómo los han afrontado con valentía y con una actitud positiva. Su compromiso les llevaba a buscar una solución donde no parecía haberla, trabajando codo con codo. Cada día pasaba por los despachos de dirección tanta gente que en ocasiones y, sin que falte la nota de humor, era como estar rodando aquella escena tan conocida de la película “El camarote de los hermanos Marx”. Familias, docentes y alumnos sabían que las puertas estaban abiertas a sus propuestas y que se les intentaba escuchar con la mayor empatía posible en sus problemas. Así hoy, gracias a la implicación de todos los profesores, tenemos un amplio abanico de programas y proyectos educativos que hacen que el centro sea un referente en Santomera. De todos ellos la joya del instituto es el Aula Abierta, un lugar donde siempre te reciben con una sonrisa y te cargan las pilas con una mirada y un abrazo. Podéis sentiros orgullosos de vuestra aportación estos años. Nos habéis enseñado con vuestro ejemplo que el servicio a los demás es lo que realmente hace funcionar un centro educativo y por supuesto la sociedad. Todos los que hemos pasado por aquí sentimos que éste es nuestro Poeta y estamos muy agradecidos a vuestra magnífica labor. Ha sido un lujo compartir estos años con vosotros, ser partícipe de este equipo y el mejor regalo, sin duda, es vuestra amistad. En unas semanas, decía al comienzo, nuestro equipo directivo termina su mandato y otro, dirigido ahora por Amancio, empieza su andadura. Seguro que tomará el relevo con éxito y con personalidad propia iniciará nuevos proyectos con el apoyo de todos, también de los que ya no estamos trabajando aquí pero que siempre seremos del Poeta. Patricia García Mompeán