Equipo editorial Componentes: Rosa Castro Picón (Directora del equipo y profesora de Clásicas) Antonia Martínez Muñoz (Profesora de Comercio y Marketing) María Encarnación Stañ Meseguer (Profesora de Lengua y Literatura) Carolina Ruíz Mateo (Profesora de Lengua y Literatura) Andrés Julián Martínez Soler (Profesor de Lengua y Literatura) Fuensanta Rodríguez García (Profesora de Inglés) María Ángeles Hernández Cerezo (Profesora de Educación Plástica) Ginés Navarro Ayllón (Profesor de Ciencias Naturales) Maquetación, revisión y corrección digital: Ginés Navarro Ayllón (Responsable de Medios Informáticos)

EXCURSIÓN A CALBLANQUE Resumen: Los alumnos de 4º de la ESO de Biología y Geología hicieron una excursión a Calblanque, guiada por el profesor Jesús Sánchez. ———————— El pasado 26 de febrero, los alumnos de 4º de la ESO que cursamos Biología fuimos a Calblanque y a la Sierra Minera, acompañados de varios de los profesores del Departamento de Biología y Geología, entre ellos, Jesús Sánchez, que hizo de guía de la excursión. Nos estuvo explicando, en paradas, a lo largo de todo el trayecto, que una parte de la Geología estudia si un terreno es adecuado para construir y llegamos a la conclusión de que Calblanque no lo era, dado que en la parte de los acantilados, donde las olas han erosionado la piedra, el terreno es inestable y se puede caer (es una zona formada por unas rocas llamadas esquistos y que podemos ver en la primera fotografía). Empezamos el trayecto una montaña llamada el Cabezo de la Fuente, donde vimos el punto de contacto entre la filita (una roca gris brillante) y la cuarcita (una roca anaranjada) y las minas de plomo de dicha montaña. Después de parar a almorzar en la costa, vimos las dunas móviles y las plantas que crecen en ellas (me llamó la atención, el Lotus creticus o cuernecillo de mar), que se adaptan y crecen al ritmo al que se mueven las dunas. Atravesamos por una pasarela que las cruzaba para no pisarlas. También vimos un pinar, en el que los árboles estaban muertos porque el viento arrastra hasta ellos la sal del mar, que es corrosiva (efecto llamado maresía), y acaba, con el paso del tiempo, secándolos, aunque siguen siendo de gran utilidad para el medio natural porque sujetan el suelo con sus raíces y sirven de refugio a innumerables aves y para otros animales. Luego vimos los llamados bufaderos, que son unos orificios excavados por el efecto de la erosión del mar en las rocas, por donde salen disparados unos chorros de agua hacia arriba con gran presión cuando las olas rompen con fuerza y , ese día el mar estaba bravo. ​ Durante los siguientes tramos del camino vimos algunos flamencos en un mirador, una planta conocida como sosa; de la que se saca sosa cáustica, usada para hacer jabón. La planta conocida vulgarmente por cornical (Periploca angustifolia ); que nos indica que en esa zona nunca se llega a los 0ºC, dado que no soporta la congelación. Otro hecho interesante que cabe destacar de la excursión es que vimos, durante todo el trayecto, un total de cuatro pozos o respiraderos de antiguas minas de hierro, por donde llegaba el aire de la atmósfera a los mineros. Para saber, aproximadamente, la profundidad del pozo, hay que lanzar una piedra y cronometrar cuánto tarda en llegar al fondo, elevando al cuadrado el tiempo obtenido y multiplicarlo por cinco, obtenemos el resultado (p = (1/2) * g * t^2). En general y, a pesar de la lluvia, fue una excursión en la que todos disfrutamos y a la que valió la pena ir. ​ Isabel Martínez Prior- 4º ESO ​

IN ENGLISH ALICE IN WONDERLAND REVIEW Written by Desirée Roca Ruiz from 3ºFI "Alice's Adventures in Wonderland" and “Through the looking-glass” are timeless books by Lewis Carroll that take readers on a magical journey through a fantastical world. Since Alice falls down through the rabbit hole, she finds lots of peculiar characters and moments that make her question her perception of reality. Carroll's imagination and wordplay bring to life a very extravagant cast of characters, including the enigmatic Cheshire Cat, the eccentric Mad Hatter, and the strict Queen of Hearts. The story is full of fantasy, satire, and nonsense, with memorable quotes and scenes that have become iconic in popular culture. Through Alice's adventures, the author explores themes of identity, curiosity, and adulthood. With its charming narrative, "Alice's Adventures in Wonderland" continues to captivate readers of all ages, reminding us of the power of the mind and the uniqueness of embracing the unexpected. It's a must-read for anyone who wants to escape from reality and explore the wonders of a world where everything can happen. I find it a very interesting book as someone who has always been seeking wisdom and purpose in life, but this book showed me that sometimes, nothing necessarily has to have a meaning. Lewis Carroll's storytelling is like stepping into a dream, where anything is possible and every page is a surprise waiting to be discovered that assures to bring a smile into your face. This book is not just a story—it is a life journey that invites you to let go of reality, explore the unknown and immerse yourself in a world where imagination knows no limits. https://www.canva.com/design/DAGCrqG4N98/xY6AgY27T_WbBLDUsrFHnA/edit?ut m_content=DAGCrqG4N98&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_sourc e=sharebutton Inmersión Linguística en Isla del Fraile Lorena Moreno Fernández 1º FLast month, I went to a nice resort in Águilas called Isla del Fraile with my high school. We stayed there for five days and, for me, it wasn’t long enough, I wanted to stay there all weekend as well! We did lots of fun things, my favorite one was Thursday’s Karaoke Night! My friends and I sang for two hours, with breaks between each song where we danced some songs, everyone was getting excited! When it was time to leave, not everyone felt bad about it, some were excited to see their families again. My experience in Rochester Leandro José Marquina. This was my first time in London and during the week we spent there I would like to highlight a specific day.The second day in Rochester, my roommates and I got up at 8 o'clock and went to have cereal for breakfast with the family.When we finished breakfast, the families took us with the teachers and the other students, to go with them to the British Museum.When we arrived at the British Museum (which was beautiful, by the way) we were given free time to buy something and eat something, although my friend and I forgot our lunch and the teachers gave us theirs.In the afternoon we went to the place where our host families were waiting to pick us up.Later, when we arrived at our host family's house, we played soccer with Adden, the eldest son of our host family, and when we finished we ate Jamaican food.Finally after talking with Adden we went to bed at 12 o'clockThis is a photo of us with the host family: My Erasmus trip to Germany offered me a new perspective on the world. Elena García Espín, 1º Bachillerato A From the airplane, I was already fascinated by the vast German fields. When I got off, even the atmosphere felt different, the air was much purer.The first day was quite interesting. We arrived at a huge school, and after some time, we finally reached the room where the Germans had prepared a traditional breakfast for us. There, I tried pretzels and blueberries. It was a bit awkward at first since my German exchange partner is quite shy, and it took her some time to open up. That same afternoon, they took me to see Schwetzinger Schloss, a palace inspired by Versailles, though it reminded me of Barbie’s palace because of its pink color.The second day was my favorite. At 10 in the morning, we took the train to Heidelberg and headed straight to its famous castle, a very romantic place. That morning was my souvenir shopping spree. At one, the Germans joined us and took us to a restaurant where I had the best Margherita pizza in the world. Later, we learned a bit about German history and had a somewhat chaotic debate about feminism. Afterwards, we went to the banks of the Neckar River, had a picnic, chatted, shared our cultures, and danced to "El Chocolatero" and "Cotton Eye Joe."The third day was also interesting. We visited the sports fields at the center, which looked just like those typical American movie scenes. My German partner and I ran 15 km there to raise money for charity and later did a photorail around Wiesloch, taking some pretty creative pictures. That night, my German partner and I watched "Mamma Mia!" and sang and danced crazily to its songs.The fourth day was when we really bonded. It was one of the Spanish students’ birthdays, and the Germans were excited about it. After going bowling, we went to a vineyard and taught the Germans bachata and flamenco. They were quite impressed with our artistic skills.The weekend arrived, and each of us did different activities with our host families. I was very lucky. They took me to an adventure park and climbing area and also to Stuttgart, where I saw the Porsche museum and got to drive a car for the first time.As the days passed, Monday came, and we visited SAP, a large company that develops software to help businesses manage their operations. In the evening, my German partner’s friends and I went to a fair where we bought matching bracelets, and later we went to one of her friends’ gardens to play cards.Finally, the farewell arrived, the saddest part for all of us. Honestly, I would have stayed longer, and to this day, I still miss being there with them. They made me feel at home, and my expectations were clearly exceeded, all thanks to the wonderful family I stayed with and my amazing German partner, who made me feel like we were old friends. Rochester Hugo Cabral Mantoya 2ºHI ​ Firstly, Rochester is located near the River Medway and it is an amazinghistorical town. The shops and houses are a little tilted, and that addseven more to this beautiful experience. The things most visited bytourists are usually the cathedral and the castle too. If you go to the topof it, it has amazing views of the town and it is a perfect place to takephotos in its little hillside, full of green grass!Secondly, the town is also famous because Charles Dickens, who livednearby, wrote many novels there; so there are a lot of little ‘Easter Eggs’spread around Rochester, mostly in its cemetery.Lastly, it is a charming town, and I recommend it a lot, it has delightfulplaces to visit and to learn more about its culture. Spelling Bee Spelling Bee is a contest that consists of spelling words. There are several modes, such as sudden death, where speed is important, but there’s also the classical mode, where you just have to make sure of spelling well.The journey started when a bus picked me and my mate from the school. On the way to the theatre, the bus picked up students from different highschools, so we started talking andsharing our thoughts about the contest. When we finally arrived to the theatre, they gave us abottle of water and, later on, they divided us into groups and the contest started. I think that the contest was really fun, and I had the opportunity to make new friends and enjoy dance andmusic performances. I would recommend everyone to go! Trailers – In English During the second term of this school year the bilingual 3º ESO students spent an entire month making movie trailers in groups. In this article we will show the best ones. This project started as an oral test, where students were tasked to make a trailer. During classes they would plan and script the trailers to then go film them, and when the teacher got to review the trailers, she realized some of them were great and deserved more. That thought led to the idea of showing them in the highschool newspaper. The teacher asked for permission to students and parents, and after that, the trailers were put in this article for the world to see! By Adrián García González, de 3º ESO EIWestern Hunt - Adrián García González, Pablo García Castejón, Ricardo Campos Pellicer, y la heroína Sara Álvaro Boulahia, todos de 3º ESO EI.The Western Bandits - Antonio González Abellán, Paco Ballesteros Tornel, Ángel Antonio Cascales García y Lucas Rufete González, todos de 3º ESO EI.The Whisper or the Death - Paula Sánchez Perona, Valeria Reche Escolar, María del Mar Giner Egidos y Melania García Noguera, todas de 3º ESO EI.Headlight in the Night - Alexandra Martínez Marín, Miriam Moreno Navarro y Carlota Roldán Cárceles, todas de 3º ESO FI. The Western Bandits Reproducir video Facebook Twitter Pinterest Tumblr Copiar Enlace Enlace copiado

Club de Debate, Curso 2023-24 Nuestro instituto, el IES Poeta Julián Andúgar, está inscrito en el programa "Aprende a debatir" de la Consejería de Educación de la Región de Murcia, el cual culmina con la celebración de la "Liga de Debate", un certamen organizado por la Universidad de Murcia. Este proyecto consiste en la enseñanza y práctica del debate para la participación en un torneo autonómico con estudiantes de otros institutos, tanto públicos como privados. Aunque originalmente los debates seguían la modalidad académica, desde hace años se ha adoptado la modalidad de debate B.P. (British Parliament). Esta modalidad, inspirada en la actividad parlamentaria británica, se centra en la improvisación, la agudeza y el ingenio, requiriendo que el orador sea ágil en el uso de recursos retóricos y en la exposición de argumentos. Así, el debate adquiere una naturaleza deportiva que le otorga dinamismo y frescura. ​ En esta modalidad, cada orador adopta un rol específico, ya sea en la cámara alta o en la cámara baja del gobierno o de la oposición. Los equipos están formados por dos personas: el primer ministro/líder de la oposición y su vice-primer ministro/vice-líder, o el extensionista y su látigo. Los roles tienen requisitos específicos; por ejemplo, el primer ministro debe comenzar el debate definiendo y presentando la moción a debatir, mientras que el látigo de la oposición (o del gobierno) se encargará exclusivamente de refutar cuantos argumentos pueda de la parte contraria. ​ Tres profesores de Lengua hemos sido los responsables de realizar esta actividad durante el año, utilizando las horas de clase y el tiempo de recreo de los lunes y los martes, con grupos de 3º y 4º de ESO y de 1º y 2º de Bachillerato. Tras una breve formación sobre los fundamentos de la argumentación, comenzamos a practicar el debate B.P. para seleccionar a los mejores oradores de cada clase, quienes luego se enfrentaron en el torneo interno del instituto. Esta selección duró cinco meses, hasta que finalmente pudimos celebrar la competición entre febrero y marzo. Después de siete intensos debates, los resultados fueron los siguientes: ​ Ganadores del 6º Torneo de Debate en la categoría de Bachillerato: Pérez Alcaraz, Miguel Ángel Sáez Mayor, Sam ​ Premio al mejor orador en la categoría de Bachillerato: Medrano Manrique, Gonzalo ​ Ganadores del 6º Torneo de Debate en la categoría de ESO: Leire Ruíz Carrasco Isabel Martínez Prior ​ Premio al mejor orador en la categoría de ESO: Rayane Marjoui Bousseta ​ El 24 de abril, fuimos a la Universidad de Murcia para participar en la Liga de Debate Regional con una representación del instituto compuesta por tres equipos de Bachillerato. En esta competición participaron 24 institutos de toda la comunidad, con más de ciento veinte alumnos como oradores. De los tres equipos que participaron, dos estuvieron cerca de llegar a la final, ya que ganaron dos rondas de tres, obteniendo una puntuación de seis puntos sobre un total de nueve posibles. Es un resultado más que digno, aunque el verdadero premio fue la experiencia en sí misma, que permitió a los alumnos conocer a otros jóvenes con intereses similares y formar nuevas amistades y relaciones. ​ Al final, todos hemos ganado: los profesores, al sentir satisfacción por la dedicación de nuestros alumnos y, como consecuencia, una motivación extra para seguir con esta tarea el próximo curso; y los alumnos, al adquirir conocimientos, vivir nuevas experiencias y sentir el orgullo de enfrentar nuevos retos y superarlos. Nadie sabe lo que nos deparará el futuro, aunque es bastante seguro que seguiremos mejorando y alcanzando nuevas metas. .

Investigación científica en Biología. ¿Es la medición de la tensión arterial un buen indicador para determinar el estrés del profesorado? 02/06/2024 Autores: Antonio Carrión González, Pablo Juárez Muñoz y Emma Martínez Rol de 4º ESO 2024 Profesora encargada: María Pilar Llácer Muñiz ​ ​ Resumen Se ha llevado a cabo un estudio sobre la posible relación entre la tensión arterial del profesorado y el estrés que experimentan. En este estudio participaron nueve profesores, cuyas edades oscilan entre los 30 y los 60 años. Los docentes se midieron la tensión arterial en su aula correspondiente, sentados de forma adecuada y siguiendo las medidas necesarias para asegurar la precisión de los datos. ​ Además de registrar la presión arterial, se utilizó un formulario para recopilar información relacionada con el estrés que sufren los profesores. Sin embargo, dos de los participantes no completaron el formulario. Los resultados indican que solo dos de los nueve docentes presentaron síntomas de estrés, mientras que el resto no lo experimenta durante sus clases ni se alteran en exceso por problemas en las mismas. ​ Las conclusiones de nuestro estudio son variadas y no permiten determinar, con precisión, si existe una relación directa entre la tensión arterial y el estrés. No obstante, se identificaron varios factores que podrían influir en el nivel de estrés de un profesor, como la edad, la práctica de ejercicios de respiración, el grupo de alumnos con el que trabaja, entre otros. ​ Introducción El estrés es un estado físico y mental muy presente en nuestra sociedad actual, y que cada vez lo sufren más personas, ya sea por problemas personales o laborales, siendo este último el más frecuente debido a múltiples factores: sobrecarga de trabajo, ambiente laboral desfavorable y bajos salarios. Uno de los síntomas más comunes del estrés es el aumento de la presión arterial, por lo que nuestro objetivo principal era comprobar si existía una relación entre el estrés y los valores de la presión arterial en el profesorado de muestra. ​ Nuestro interés en este proyecto surge de una noticia de la radio Onda Cero que indicaba, según la Federación de Enseñanza de CCOO, que el 40% del profesorado sufre estrés, depresión o ansiedad, una cifra alarmante. Además, se afirmaba que algunos profesores se sienten más cómodos en ciertos entornos laborales que en otros, lo cual es otra cuestión que exploramos para buscar una explicación a este problema. ​ Es importante saber detectar el estrés para poder controlarlo. Dado que, según los datos de CCOO, un porcentaje significativo de nuestros profesores podría experimentar estrés, buscamos una forma de detectarlo y concienciar sobre ello. Según el personal de Mayo Clinic, el estrés puede causar aumentos repentinos de la presión arterial a corto plazo, y tomar medidas para reducir el estrés puede mejorar la salud del corazón. Por lo tanto, en este proyecto nos proponemos medir la tensión arterial de los profesores antes y después de sus clases para ver si el estrés provocado por su trabajo eleva su presión arterial. ​ Cabe destacar que el estrés puede generar diversos efectos negativos en nuestro organismo, entre ellos: Aumento del riesgo de enfermedades cardíacas, diabetes, obesidad u otras enfermedades crónicas. Cansancio. Pérdida o aumento de peso. Problemas para conciliar el sueño. Dolores de cabeza. Disfunción sexual. Adicción al tabaco. ​ En contraste, si logramos controlar el estrés, podemos obtener los siguientes beneficios: Mejor conciliación del sueño. Control del peso. Reducción de la tensión muscular. Mejora en el estado de ánimo. Mejora en el círculo social. ​ Estos efectos están documentados en el artículo "Estrés académico: causas y consecuencias". Por último, saber si la medición de la tensión arterial es un buen indicador del estrés ayudaría mucho a los profesores en su día a día, permitiéndoles evitar malos momentos en su trabajo y ahorrando tiempo. ​ Marco Teórico La hipertensión arterial (HTA) es un trastorno que puede tener múltiples etiologías, lo que obliga a evaluar los efectos y las interacciones de distintas variables sobre la presión arterial (Pablo Aníbal Stoyanovich, Universidade da Coruña). ​ Un estudio realizado en el Departamento de Medicina de la Universidad Autónoma de Madrid muestra que, en España, el 33% de los adultos de 30 a 79 años eran hipertensos en 2019. Otro estudio de la Universidad Nacional de Río Cuarto, Argentina, buscó una relación entre el estrés crónico, la hipercolesterolemia y la hipertensión arterial. Se tomaron muestras de 146 agentes docentes y no docentes de la universidad, a quienes se les realizó un control clínico registrando datos como presión arterial, nivel de colesterol y antecedentes patológicos, entre otros. Además, se les aplicó una encuesta que consideraba factores de estrés como la alimentación, el estado emocional, el trabajo y la familia. Los resultados mostraron que un 7,53% de la población presentó hipertensión. En los grupos con hipertensión e hipercolesterolemia se observó una mayor incidencia de indicadores de estrés elevado. La encuesta demostró que los factores que más influyen son el estrés laboral y familiar. Esto parece apoyar la hipótesis de una relación entre el estrés laboral de los profesores y la hipertensión. ​ (Esta información ha sido extraída del artículo "Niveles de colesterolemia y de presión arterial. Su relación con diferentes configuraciones de estrés crónico"). ​ No obstante, según el estudio de la Universidade da Coruña mencionado anteriormente, no hay suficientes evidencias científicas que corroboren la relación entre el estrés y la hipertensión. Por lo tanto, no parece existir un consenso en la bibliografía, y nuestra investigación podría ayudar a establecer nuevas conclusiones. ​ Formulación de Hipótesis y Objetivos Durante nuestra investigación, planteamos las siguientes hipótesis: Es muy probable que los profesores que no se sienten cómodos sufran más de estrés. Creemos que el comportamiento de los alumnos influye en el estrés de los profesores. ​ Además de estas hipótesis, establecimos los siguientes objetivos para nuestra investigación: Comprobar si hay una relación entre la tensión arterial y el estrés. Valorar la cantidad de estrés en el profesorado. ​ Metodología Una de nuestras hipótesis era que el comportamiento de los alumnos influye en el estrés del profesorado. Para comprobarlo, realizamos un experimento que consistía en medir la presión arterial del profesor antes y después de dar su clase. Primero, investigamos sobre la presión arterial, el estrés y otros factores relevantes. Una vez informados, preparamos una encuesta con Google Formularios para nuestros profesores. En esta encuesta, además de preguntarles su sexo y edad, incluimos preguntas relacionadas con su ámbito laboral y el comportamiento de los alumnos para encontrar una relación entre estos factores. ​ Después nos preparamos para el experimento: Los participantes eran docentes con un rango de edad entre 30 y 59 años. Realizamos el estudio con 9 profesores (aunque es recomendable que sean al menos 20) y utilizamos un tensiómetro para medir la presión arterial. ​ Para el procedimiento experimental, primero colocamos el brazalete del tensiómetro al sujeto, a la altura del codo. Antes de comenzar, advertimos al sujeto que debe permanecer en silencio y relajar el brazo. Presionamos el botón "empezar" y, tras unos segundos, registramos los resultados. Luego repetimos el proceso al final de la clase. ​ Una imagen de nuestros compañeros realizando el mismo experimento a una profesora Resultados Los resultados de las encuestas revelan que, de los 9 profesores encuestados, solo 2 han presentado síntomas de estrés. El resto no sufre de estrés en sus clases ni se altera demasiado por problemas en las mismas. En la siguiente tabla se puede apreciar que, tanto antes como después de la toma de tensión, los profesores no han mostrado altos valores en las pulsaciones, lo que indica que manejan su trabajo con calma. Cabe mencionar, también, que hemos repetido la toma de datos a algunos profesores, por eso aparecen repetidos en el apartado “Nombre”. ​ Una excepción notable es nuestra profesora Pilar, quien, tras haber organizado el día de la toma de datos, y nuestra profesora de historia Ana Isabel, quien tuvo que gestionar cinco amonestaciones en su clase. En ambos casos, se observó que en la toma de tensión al final de la clase, los valores eran elevados en comparación con los registrados antes de clase. Conclusiones A lo largo de la investigación, hemos obtenido resultados muy variados. En nuestras mediciones, algunos profesores experimentaron un aumento en su presión arterial, otros una disminución, y en algunos casos no hubo cambios significativos. Creemos que estas variaciones en la tensión arterial se deben principalmente al grupo con el que se esté impartiendo la clase y a las actividades realizadas durante la misma. Observamos que, en la mayoría de los casos, los cambios bruscos ocurren en los grupos más problemáticos. Sin embargo, otros factores también influyen en este proceso, como la edad y la práctica de ejercicios de respiración por parte de algunos profesores para controlar su nivel de estrés. ​ Valoración Personal Este proyecto nos ha parecido muy interesante y didáctico, además de entretenido. Disfrutamos de buenos momentos, como tomar la tensión a los profesores en sus clases, y aprendimos conceptos importantes, como la diferencia entre presión sistólica y diastólica, y los factores que pueden causar estrés. Aunque enfrentamos algunas complicaciones, como la ausencia de algunos profesores en clase, logramos finalizar el trabajo con éxito a pesar de estos pequeños contratiempos. ​ Bibliografía y webgrafía Palabras clave usadas: "presión arterial", "estrés", "revista española hipertensión" ​ Banegas, José R., Sánchez-Martínez, Mercedes, Gijón-Conde, Teresa, López-García, Esther, Graciani, Auxiliadora, Guallar-Castillón, Pilar, García-Puig, Juan, Rodríguez-Artalejo, Fernando. "Cifras e impacto de la hipertensión arterial en España". 10 de abril de 2024. Consultado el 29 de abril de 2024. URL: https://www.revespcardiol.org/es-cifras-e-impacto-hipertension-arterial-articulo-S0300893224001076 ​ Stoyanovich, Pablo Aníbal. "Estrés como factor de riesgo en hipertensión arterial. Una revisión sistemática". Curso académico 2018/2019. Consultado el 29 de abril de 2024. URL: https://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/24179/Stoyanovich_PabloAnibal_TFG_2019.pdf?sequence=2&isAllowed=y ​ Bianco de Juarez, Marta, Iglesias, Raúl, Scoppa, Hilda G., Agnelli, Héctor, Gauna, Héctor F. "Niveles de colesterolemia y de presión arterial. Su relación con diferentes configuraciones de estrés crónico". Publicado en el año 2000. Consultado el 29 de abril de 2024. URL: https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/lil-302759 ​ "¿Cómo afecta el estrés crónico al cuerpo?" Revista de internet. Distribuidor: Houston Methodist. URL: https://www.houstonmethodist.org/es/why-choose-houston-methodist/blog/2020/nov/how-does-chronic-stress-affect-your-body/#:~ =El%20estrés%20crónico%20aumenta%20considerablemente,devastador%20en%20la%20salud%20mental . ​ "Controla el estrés". Distribuidores: U.S. Department of Health and Human Services OASH (Office of Disease Prevention and Health Promotion). URL: https://health.gov/espanol/myhealthfinder/problemas-salud/salud-corazon/controla-estres ​ Palacio, Esp. Bioquím. Clín. Omar Maceo, Maceo Palacio, Lic. Alberto, Varón Blanco, Esp. Lab. Clín. Yalili Ortega, Maceo Palacio, Lic. Maricel, Peralta Roblejo, MsC Yoandris. "Estrés académico: causas y consecuencias". URL: https://core.ac.uk/reader/228907950 ​

Carta del director Con gran emoción me dirijo un año más a todos vosotros con motivo del lanzamiento de una nueva edición de nuestra revista del Poeta. Una publicación cargada de entusiasmo y trabajo que nuestro equipo de biblioteca se esfuerza por hacer posible un curso más. También me embarga la nostalgia ya que lo hago al concluir mi mandato como director de este querido centro educativo. Mi centro como estudiante, como profesor y como director. Han sido años llenos de retos, aprendizajes y, sobre todo, de enormes satisfacciones. ​ Durante este tiempo, he tenido el privilegio de trabajar con un Claustro que en su mayoría se ha mostrado enormemente comprometido y apasionado, cuyo esfuerzo diario ha sido fundamental para el éxito de nuestros proyectos. Vuestro entusiasmo y dedicación han creado un ambiente de aprendizaje que estoy seguro inspira y motiva a nuestros estudiantes a dar lo mejor de sí mismos. ​ Por supuesto, también quiero expresar mi más profundo agradecimiento a las familias que han confiado en nosotros para la educación de sus hijos e hijas. Cuando hemos tenido su apoyo y colaboración, el éxito en esta ardua empresa ha estado asegurado. Habéis sido vitales para construir una comunidad sólida y unida. Juntos hemos superado obstáculos y celebrado muchos logros. ​ A mis queridos estudiantes, vosotros sois el corazón de este centro. Vuestro espíritu, creatividad y determinación nos han llenado de orgullo. Seguid persiguiendo vuestros sueños con la misma pasión y empeño que habéis demostrado aquí. Estoy seguro de que os espera un futuro brillante y lleno de éxitos. ​ Quiero también dedicar unas palabras especiales al maravilloso equipo de la revista escolar. Vuestra dedicación y creatividad han hecho posible que cada edición sea un reflejo vibrante de la vida en nuestro centro. Gracias por vuestro esfuerzo y por brindarnos siempre una ventana abierta a los talentos y logros de nuestra comunidad. ​ Igualmente, quiero agradecer de corazón a todos los miembros del equipo directivo con los que he trabajado durante estos ocho años vuestra colaboración, profesionalidad y apoyo constante. Habéis sido esenciales para enfrentar los complicados años que hemos vivido y alcanzar nuestras metas para devolver al Poeta Julián Andúgar al lugar que le corresponde. Gracias por vuestra labor y compromiso incansable con la excelencia educativa. ​ Me despido con la certeza de que este centro continuará creciendo y mejorando bajo la nueva dirección. Les deseo lo mejor y les brindo mi ayuda para lo que la puedan necesitar. Llevo conmigo recuerdos imborrables y la satisfacción de haber sido responsable en parte de la maravillosa comunidad educativa del Poeta. Con afecto y gratitud, Fernando Gea. Director del IES Poeta Julián Andúgar

Poema final ÍTACA. ΙΘΑΚΗ Un poema del autor griego Constantino P. Cavafis (1863-1933) ​ Cuando salgas de viaje para Ítaca, pide que el camino sea largo, lleno de aventuras, lleno de experiencias. A los lestrigones y a los cíclopes, al irascible Poseidón no temas, nunca los hallarás en tu camino, si tu pensamiento se mantiene alto, si una exquisita emoción te toca cuerpo y alma. A los lestrigones y a los cíclopes, al fiero Poseidón no encontrarás, a no ser que los lleves ya en tu alma, a no ser que tu alma los ponga en pie ante ti. ​ Pide que el camino sea largo. Que sean muchas las mañanas estivales en que, con qué placer, con qué alegría, entres en puertos que ves por primera vez. Detente en los mercados fenicios para adquirir sus bellas mercancías, madreperlas y nácares, ébanos y ámbares, y voluptuosos perfumes de todas las clases, todos los voluptuosos perfumes que te sean posibles. Y ve a muchas ciudades de Egipto para aprender y aprender de los sabios. ​ Mantén siempre a Ítaca en tu mente. Llegar allí es tu destino. Pero no tengas prisa en tu viaje. Es mejor que dure muchos años y que viejo al fin arribes a la isla, rico por todas las ganancias de tu viaje, sin esperar que Ítaca te va a ofrecer riquezas. ​ Ítaca te ha dado un viaje hermoso. Sin ella no habrías salido al camino. Pero no tiene más que ofrecerte. ​ Aunque la encuentres pobre, Ítaca no se ha burlado de ti. Convertido en tan sabio, con tanta experiencia, ya habrás comprendido qué significan las Ítacas.

Radio La Voz del Poeta LOS RECREOS DEL POETA En la emisora de radio de nuestro instituto, La Voz del Poeta, este año hemos puesto en marcha un programa en directo los martes, jueves y viernes, que se emite durante los recreos a las 11. ​ Todos los viernes emitimos un programa de actualidad, en el que ofrecemos la información y la previsión meteorológica de la mano de MeteoPoeta. Incluimos las noticias y las actividades que se están realizando en nuestro instituto, una sección con la actualidad educativa en la Región de Murcia, entrevistas, conexiones en vivo con los alumnos que están de viaje (incluso con los que han estado en el extranjero), recomendaciones de lectura, un juego de preguntas (en donde nuestros corresponsales en el patio van haciendo preguntas de Primaria a sus compañeros del centro) y, por supuesto, buena música dedicada. ​ Los jueves, de manera quincenal, reemitimos la visita que hacemos cada dos semanas a los estudios de Radio Sureste Cadena COPE para hablar de las últimas actividades realizadas en el centro. ​ Y los martes, una vez al mes, emitimos un programa en colaboración con la Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Santomera llamado “Conoce tu pueblo”. Han sido Anna, Lousie y Francesca (Dinamizadoras Comunitarias que están adheridas al Programa Eurodisea) las que han entrevistado a personas destacadas del municipio, en colaboración con los corresponsales juveniles. ​ Así que ya sabes, cuando salgas al patio, no te pierdas “Los Recreos del Poeta”.

Se abre el telón Un curso para formación del profesorado M. Paz Quiñonero. Profesora de Comercio y Marketing ​ Todo empezó tomando un café con Jon, actor, coreógrafo, docente y magnífica persona. Le sugerí a mi buen amigo la posibilidad de organizar una formación sobre técnicas vocales para el profesorado, explicándole que, en nuestro día a día, especialmente en ciertos grupos, nos vemos obligados a forzarla. Él me lanzó la siguiente idea: ​ –Quizá sería más interesante conseguir el silencio en el aula. ​ –Sí, escucha activa lo llamaría yo. ​ A partir de ese momento, nos ilusionamos los dos con la propuesta, le dimos forma y contamos con el valioso apoyo de Marien Jiménez, que, en su labor de coordinadora, hizo posible la formación. Con el título de “Herramientas teatrales para generar Escucha Activa en el aula”, hemos desarrollado un curso con una metodología eminentemente práctica, activa y vivencial. ​ Los principales objetivos de la formación han sido los siguientes: ​ 1. Reflexionar y analizar la situación laboral del docente, personal y frente al grupo. ​ 2. Dar herramientas de conexión con el alumnado para una mejor convivencia. ​ 3. Aplicar dinámicas de teatro que propicien la atención, el interés y la motivación en el aula, mejorando las habilidades de improvisación según la situación del alumnado en cada momento. ​ 4. Emplear técnicas dirigidas a gestionar el estrés en el aula a través de juegos teatrales. ​ 5. Conformar un grupo de docentes que conozcan las posibilidades que tienen las dinámicas del teatro y sus fundamentos, de cara al fomento y desarrollo de futuros proyectos de centro.​​​​​​​​​​​​ ​ En la formación, se han combinado ejercicios individuales de relajación y conciencia corporal, impartidos por Mari Paz Quiñonero, con otras dinámicas en grupo, que han sido moderadas por Juan Mateos Simón (Jon Mitó). El curso ha contado con un grupo extraordinario de compañeros, de disciplinas muy distintas: Lengua y Literatura, Inglés, Comercio y Marketing o Biología. La valoración ha sido tan positiva que amenazamos con volver el próximo curso. ​

En busca del pasado ¡Cinco generaciones aprendiendo Arqueología! El proyecto ArqueoSantomera se inició en el año 2019. El próximo año los primeros alumnos que participaron cursarán 2º de Bachillerato. ¿En qué consiste este proyecto educativo?… Se trata de aprender el método arqueológico y entender cómo se reconstruye la Historia de forma divertida y motivadora, en contacto con las materias primas y la naturaleza lejos de los libros de texto. Nuestros alumnos hacen un recorrido por la ciencia arqueológica y estudian la Prehistoria realizando las distintas fases de trabajo que hace un arqueólogo en la realidad. En primer lugar, desarrollan un trabajo en campo, excavando con distintas herramientas en el yacimiento localizado en el patio del instituto. Este proceso es meticuloso y debe dejar registro de dónde aparecen los materiales; para ello se trabaja con unas fichas de campo, se toman fotografías y cualquier detalle para no perder información. Posteriormente, con los materiales que se han extraído del yacimiento se va al laboratorio de Ciencias o se convierte el aula en un laboratorio. El objetivo aquí es sacar toda la información posible de los restos arqueológicos. A continuación, en la tercera fase se reconstruye la Historia, con todos los datos que se han extraído tanto de los materiales (su forma, decoración, función, elaboración…) como del contexto (información del propio yacimiento: restos murarios, tumbas, donde aparece cada tipo de material…). Aquí se pretende recrear qué pudo ocurrir en ese lugar para conocer con mayor exactitud la historia de nuestro pasado. Y, finalmente, se crea un museo para exponer los materiales donde, además, se aporta información, de manera que otros alumnos que no han participado puedan entender qué se ha hecho en la excavación y algo sobre nuestra historia pasada. Este año, como resultados de la excavación, nuestros alumnos han localizado un edificio con materiales de carácter religioso, en cuyo interior había una especie de ara o altar. Este edificio tiene una puerta por la que se accede y en el exterior aparecen dos elementos relacionados entre sí: primero, una necrópolis o cementerio con tres tumbas excavadas en el suelo, donde se hallaron cenizas procedentes de la incineración del difunto y ajuares -objetos pertenecientes al finado- como armas, cerámica, o exvotos (que eran unas figuras para honrar a los muertos). Junto al cementerio, además, se ha tenido la suerte de localizar el lugar donde quemaban a los difuntos, una pira funeraria. Toda esta información (materiales que aparecen, tipos de tumbas, edificios…) nos ha llevado a concluir que estamos en una sociedad ibérica…algo así como la que habitó en la Sierra del Balumba hace nada más y nada menos que 2500 años. ¡Todo un lujo tener esto en nuestra casa… el IES Poeta Julián Andúgar! ​ Departamento de Geografía e Historia. ​

Formación muy Profesional Los Premios Extraordinarios regionales para la FP de la última edición recaen en nuestro centro educativo Anualmente, la Consejería de Educación, Formación Profesional y Empleo convoca los premios a la excelencia educativa en FP de la Región de Murcia, que, en palabras del Consejero Víctor Marín, son “la apuesta por la excelencia en las enseñanzas de Formación Profesional, y el reconocimiento, a través de estos premios, a la trayectoria académica y profesional, el esfuerzo y la dedicación de los alumnos que finalizan sus estudios de FP”. ​​​​​​​​​​​ ​ La última edición de los premios, celebrada en diciembre de 2023, merece una reseña especial, por el impacto que ha tenido en nuestro centro educativo. En la Familia Profesional de Comercio y Marketing, la alumna con mejor expediente académico del Ciclo Formativo de Grado Medio de Actividades Comerciales en la Región de Murcia ha sido Lucía Cano, estudiante del IES Poeta Julián[A1] Andúgar, que ha obtenido una dotación económica de 600€. Igualmente, se ha concedido el premio extraordinario del Ciclo Formativo de Grado Superior Marketing y Publicidad a Nacho González, también alumno de nuestro centro, que ha obtenido una gratificación de 1000€. ​ Como novedad, este año se han concedido premios a la Excelencia en Formación Profesional a docentes, empresas y organizaciones que han destacado por su apoyo en el desarrollo de la Formación Profesional. Entre los cuatro docentes galardonados, se encuentra nuestra compañera Mari Paz Quiñonero Lidón. La profesora comenzó su labor docente en septiembre de 2018. Entre los méritos desarrollados en este corto periodo, podemos destacar la coordinación del programa de FP Dual Armonizada con la empresa Primafrío, la participación activa en el desarrollo del programa bilingüe para el Grado Superior Comercio Internacional y la publicación de “¿Qué significa Formación Profesional en pleno siglo XXI? Una aproximación a la percepción social y empresarial realizada por y para alumnos de FP ”. [A1] PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA: “Fortalecimiento de la identidad corporativa de los comercios de Santomera a través de la Formación Profesional” ​ En el IES Poeta Julián Andugar, el alumado de los ciclos formativos de la Familia Profesional de Comercio y Marketing ha participado en un emocionante proyecto de innovación educativa, en colaboración con los comercios locales de Santomera. El objetivo principal de este proyecto fue fortalecer la identidad corporativa de los establecimientos comerciales y aumentar su visibilidad en medios online. ​ Objetivos del proyecto: Sensibilización sobre la importancia de la identidad corporativa: Los comerciantes de Santomera participaron activamente en talleres y charlas para comprender cómo una identidad corporativa sólida puede diferenciarlos y agregar valor a sus negocios. Capacitación en diseño y gestión de identidad corporativa: El alumnado de formación profesional trabajó junto a los comerciantes para desarrollar estrategias creativas que les permitieran crear y mantener una imagen coherente y sólida. Fomento de la colaboración y networking: Se promovió el intercambio de conocimientos y experiencias entre los comerciantes de la zona. La sinergia resultante contribuyó al crecimiento de sus negocios. Mejora de la visibilidad y reputación: A través de estrategias de marketing digital y branding, se logró una imagen de marca sólida y reconocible para la clientela local. Estímulo a la actividad emprendedora: El proyecto también tuvo un impacto en el área de influencia del centro educativo, alentando a los alumnos a considerar el emprendimiento como una opción viable. ​ Resultados y agradecimientos: Gracias a la ejecución exitosa de este proyecto, los comercios de Santomera no solo fortalecieron su identidad corporativa, sino que también conocieron los ciclos formativos de la Familia Profesional de Comercio y Marketing ofrecidos por el IES Poeta Julián Andugar. Esta interacción directa con los profesionales les permitió valorar los servicios que pueden ofrecer los titulados del centro, lo que, a su vez, contribuirá a una alta tasa de empleabilidad para el alumnado. ​ Agradecemos a los 20 comercios pertenecientes a la Asociación de Comerciantes de Santomera por su valiosa colaboración en este proyecto: Academia María Torres Peluquería Y Estética Camisería Vicente Carnicería Charcutería Baca Copesan (Semolilla) Deportes Alextani Diego Friclima, S.L. D’mia Collection Pasione El Bocatín De Engraci Encarna Ortiz Estética Integral Esthilinea Centro Estética Fany Shop La Mecánica Interiorismo Natur House Ópticas Davinci Pandora Artículos De Regalo Peluqueros Esteticistas Neo Planes Peluqueros Tivipark Viajes Sandratour Confitería La Rula ​ Este proyecto demuestra cómo la colaboración entre lel centro educativo y el sector empresarial puede generar resultados positivos y enriquecedores para ambas partes. ¡Enhorabuena a todos los involucra. ​ UNA EXPERIENCIA EN FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL. Esther Tovar. Alumna del Ciclo Formativo Superior de Comercio Internacional ​ Me llamo Esther Tovar, y soy titulada como Técnica Superior en Marketing y Publicidad, pero ahora mismo me encuentro terminando mi formación en el Ciclo de Grado Superior de Comercio Internacional. Ambos ciclos los hice en el IES Poeta Julián Andúgar. ​ Cuando inicié el ciclo formativo de Comercio Internacional tenía claro que quería volver a realizar una Formación Dual, pues fue una experiencia que ya viví cuando estudiaba Marketing y Publicidad, y fue muy gratificante. Reconozco que ha merecido la pena estar como alumna de Comercio Internacional en Frutos Secos Auro, ya que en la actualidad han contado conmigo para ser miembro de esta empresa. ​ Desde mi perspectiva, optar por una Formación Dual es todo un reto, y es duro compaginar estudios con prácticas en la empresa, porque limitas mucho tu tiempo de estudio y vida personal durante los días laborales. En mi caso, nada más salir del instituto tenía que ir directamente al centro de trabajo y comer allí, afortunadamente todo queda cerca en Santomera. No obstante, el hecho de poder aplicar todos tus conocimientos en la empresa, o viceversa, poder entender mejor las clases en el instituto, compensaban con creces el esfuerzo realizado. Es cierto, que la Esther estudiante, recuerda la época de exámenes, en la que tenía que estar comiendo y estudiando a la vez, mientras mis compañeros y compañeras de la empresa me decían que descansara, y yo me repetía: “No tengo tiempo, necesito aprobar”. ​ Después de todo este esfuerzo, volvería a repetir la experiencia pues, aunque vivía agotada y quejándome, disfrutaba cada día más. Aprender mientras trabajas sabiendo que tienes el respaldo de profesionales como los que hay en la compañía es gratificante. Admiro la capacidad que tiene Aurora, nuestra jefa, para explicarnos que nos hemos equivocado y nos enseña a corregir, ella apostó por mi desde el primer momento, y ha sabido transmitirme su ilusión por su proyecto y por el trabajo bien realizado. ​ Es muy importante elegir donde realizar las prácticas. Yo no conocía la empresa, pero cuando me ofrecieron hacer la entrevista, enseguida me puse a investigar y sentí que era mi lugar. Creo que ha sido de las mejores elecciones de mi vida hacer la FP Dual en AURO, pues una vez que terminé mi contrato de prácticas me ofrecieron continuar trabajando, pero dejando de ser “la estudiante”. ​ Aunque sí es verdad que el cambio a nivel profesional ha sido grande, el llevar formándome un año en la empresa ha hecho que mi satisfacción laboral sea mayor. El trabajo de todo un año de estudiante ha sido reconocido y valorado, por lo que doy las gracias y me felicito por cumplir el objetivo que me propuse el día que entregué la matricula del Ciclo Formativo de Comercio Internacional. ​ IMPRENTA SANMAR El pasado 8 de febrero, el alumnado de 2º de Marketing y Publicidad visitaron la imprenta Industrias Gráficas Sanmar situada en el polígono industrial de Alcantarilla. Durante la visita, y guiados amablemente por Brenda, tuvieron la oportunidad de sumergirse en el fascinante mundo de la producción gráfica y aprender un poquito más sobre el proceso de creación de materiales publicitarios impresos. Pudieron observar, de primera mano, cómo se lleva a cabo el diseño de los materiales, la selección de los tipos de papel, la preparación de los archivos digitales y conocer una gran variedad de máquinas: impresoras offset, troqueladoras, máquinas de corte, encuadernadoras, plegadoras, líneas cosedoras, guillotinas… Toda una experiencia que les permitió comprender la importancia de la calidad en la impresión de materiales publicitarios, así como la relevancia de la creatividad y la innovación en el diseño gráfico. Sin duda, la visita a la imprenta Sanmar permitió al alumando ampliar sus conocimientos y adquirir una visión más completa de su futura profesión en el campo del marketing y la publicidad. ¡Pudieron disfrutar hasta de un ágape!​​ ​ CONCURSO WAI TALENT El pasado 24 de enero tuvo lugar en Molina de Segura la primera edición del concurso Wai Talent, un concurso de ámbito regional donde varios equipos formados por 5 alumnos representantes de diferentes centros educativos compitieron entre ellos durante una jornada completa, su objetivo era ofrecer, como agencia de publicidad, la mejor solución a un problema real planteado por una empresa a través de un briefing. Nuestro centro no quiso perderse esta gran experiencia, así que seis alumnos de 1º y 2º de Marketing y Publicidad formaron un equipazo y asistieron al evento. Fue una oportunidad única, donde los asistentes pudieron demostrar su creatividad, habilidades y conocimientos en el campo de marketing y publicidad. Se presentaron propuestas innovadoras, participaron en desafíos creativos y conectaron con profesionales destacados en la industria del marketing. La experiencia les permitió poner en práctica lo aprendido en clase y desarrollar nuevas habilidades. En resumen, la asistencia al concurso WAI Talent Marketing fue una actividad enriquecedora y motivadora que permitió a nuestro alumnado crecer profesionalmente, demostrar su potencial y abrir nuevas puertas en su carrera en el apasionante mundo del marketing y la publicidad. ¡Seguro que repetiremos! CONGRESO DE INTERNACIONALIZACIÓN DIGITAL. Cámara de Comercio de Murcia. El pasado 26 de octubre, se celebró en la Cámara de Comercio de Murcia el IV Congreso de Internacionalización Digital, al que fuimos nuevamente invitados, y al que asistimos con nuestro alumnado de Ciclos de Grado Superior de Comercio Internacional y de Marketing y Publicidad. Este congreso nació para dar a conocer las ventajas que el entorno online ofrece a las empresas en su proceso de internacionalización de la mano de reconocidos expertos. Profesionales de prestigio a nivel nacional e internacional compartieron sus conocimientos y experiencias para vender en los mercados digitales de todo el mundo, a través de seis conferencias, que versaron sobre los siguientes temas: Análisis de la inteligencia artificial para la aplicación en los distintos niveles de la empresa de forma racional. Evaluación del funcionamiento del canal digital de la empresa. Aplicación de la psicología al marketing digital. Uso comercial y de imagen a través de Linkedin Estrategias de Google Ads. Marketing de Afinidad Este evento fue organizado por la Cámara de Comercio y por el INFO, y es la cuarta vez que hemos sido invitados. Tuvimos la oportunidad de compartir los conocimientos de expertos en la materia, que en ningún caso podríamos permitirnos. Además de ser de los pocos centros educativos de la Región de Murcia que pudieron asistir. Una de nuestras alumnas de Comercio Internacional, que pudo hacer las prácticas en este organismo, fue invitada a participar en la entrega del premio recibido por la Cámara de Comercio de Murcia por la organización de este congreso. Nuestras felicitaciones por este premio, y nuestros agradecimientos por compartir ambas experiencias. ​ COMERCIO Y MARKETING CON LAS EMPRESAS DE SANTOMERA Visita Casón de la Vega ​​El alumnado de 2º de Grado Superior de Marketing y Publicidad tuvo la oportunidad de visitar El Casón de la Vega en Santomera. Un lugar que cuenta con espacios y recursos para la celebración de eventos en un emplazamiento único. Allí pudieron conocer cómo se preparan los espacios para los eventos, así como conocer el desarrollo de los diferentes tipos de actos de principio a fin. ​​​​​​​Visita a la empresa El Limonar de Santomera​ ​​​​​​​​​​​​​ Nuestro alumnado de 1º de Grado Medio de Actividades Comerciales visitó la empresa el Limonar de Santomera, una cooperativa de cítricos que actualmente, cuenta con 20.000 m² de instalaciones, con una capacidad de producción superior a las 50.000 toneladas. Los alumnos pudieron conocer el proceso productivo de la empresa, identificar los controles de calidad y auditoria que se llevan a cabo en la empresa, descubrir su cartera de productos, así como conocer los principales mercados en los que opera la empresa. Al finalizar la visita, se les entregó a los alumnos una pequeña muestra de productos para que ellos mismos pudieran degustar la calidad del producto. FERIA DE EMPLEO.ENAE. ​​El pasado 18 de abril el alumnado de nuestros ciclos superiores de FP (Marketing y Publicidad y Comercio internacional) visitó, en compañía de algunas de sus profesoras, la feria de empleo Future Job Days, celebrada en el Campus de Espinardo de la Universidad de Murcia y organizada por la Escuela de Negocios y Administración de Empresas (ENAE). ​ En el evento participaron algunas de las empresas más destacadas de la Región de Murcia, por lo que el alumnado tuvo la oportunidad de interactuar con sus responsables de recursos humanos y conocer, de primera mano, las oportunidades laborales que se ofrecen en el mercado actual. ​ Fue una experiencia enriquecedora para todos, ya que los estudiantes pudieron hablar con profesionales de diferentes sectores, hacer preguntas sobre las habilidades y competencias requeridas en el mundo laboral, y recibir consejos sobre cómo destacar en un proceso de selección. Además, la feria nos permitió ampliar nuestra red de contactos y establecer posibles colaboraciones futuras para la realización de Formación en Centros de Trabajo o FP dual. ​ En resumen, fue una jornada muy provechosa que sin duda contribuyó al desarrollo profesional de nuestro alumnado. ​ FERIA COMERCIAL Y EDUCATIVA DEL LIBRO EN EL IES POETA JULIÁN ANDÚGAR. El Día del Libro, una festividad literaria que se celebra anualmente el 23 de abril, es una oportunidad perfecta para fomentar la lectura y el amor por los libros. En el marco de esta celebración, Santomera ha realizado algunas actividades, destacando la Feria del Libro. El IES Poeta Julián Andúgar ha querido participar en esta actividad, brindando al alumnado de Servicios Comerciales del Ciclo Formativo Básico realizar una práctica comercial, que forma parte de su Proyecto Educativo, con la colaboración de las dos librerías de Santomera, Circulo y Kiosco, que nos han cedido los libros al precio de feria, a fin de que toda la comunidad educativa del IES Poeta Julián Andúgar se vea beneficiada con su feria particular. Esta actividad, no sólo celebra la literatura, sino que también promueve la educación, el acceso a libros, y principalmente la formación de futuros profesionales del Comercio y Marketing. ​ La feria comercial educativa del IES Poeta Julián Andúgar ha tenido varios objetivos fundamentales: Fomentar la Lectura y la Cultura: Promover la lectura como una actividad placentera y enriquecedora. Accesibilidad a Libros: Facilitar el acceso a una variedad de libros a precios accesibles, permitiendo hacer pedidos según las preferencias. Formación Profesional Comercial. Ofrecer una actividad que enriquezca el conocimiento y la experiencia del alumnado de Formación Profesional de Servicios Comerciales. Fomentar el Comercio Justo. Colaborar con librerías locales, Circulo y Kiosko en la venta de libros, promoviendo el comercio local. ​ La feria se ha organizado en colaboración con las dos librerías de Santomera, Círculo y Kiosko. Se ha elegido un espacio amplio y accesible, como el Pabellón A por ser un lugar de paso, tanto para el alumnado como para el profesorado, durante los recreos de la semana del 22 al 26 de abril. Se ha instalado un estand donde se han exhibido los libros en depósito y se ha promovido la realización de pedidos, si no estaba el libro deseado. El alumnado de Servicios Comerciales ha atendido a la clientela como práctica de su formación profesional. ​ La Feria del Libro del IES Poeta Julián Andúgar no solo ha sido un evento comercial, sino que se ha intentado que fuese una experiencia educativa y cultural significativa. Procurando fomentar el hábito de la lectura entre nuestro alumnado, ofrecer una experiencia práctica al alumnado de 1º de Servicios Comerciales en el marco de su formación profesional, y promover la cultura literaria en la comunidad educativa. Además, la accesibilidad a libros a precios más reducidos y las actividades educativas convierten a esta feria en un evento inclusivo y enriquecedor para todos los miembros del IES Poeta Julián Andúgar. ​ Al participar en esta celebración, todos contribuimos a la difusión de la cultura literaria y al enriquecimiento personal y colectivo a través de la lectura.​ CONOCIENDO LO DESCONOCIDO ​ ​​Estudiamos comercio internacional, largos son los contenidos que debemos aprender e interiorizar. En fotos de libros, o de nuestro mayor aliado al día de hoy: “Google”, podíamos imaginar cómo serán los barcos que se encargan del comercio marítimo, los grandes contenedores de 20 pies o los gigantes de 40 ,cómo serán las altas filas de contenedores apilados en las extensas playas de los puertos marítimos. ​ Soy Lorena, y no os voy a mentir, la curiosidad me pudo, y un buen día tomé rumbo a Alicante para descubrir de primera mano cómo era un puerto comercial. Pero para qué nos vamos a engañar, el de Alicante es un puerto pequeño y con poca actividad comercial. Así, que cuando Virginia, la profesora de transporte internacional, nos comentó la idea de poder visitar el puerto de Valencia, me hizo bastante ilusión. Y así fue, el pasado 14 de mayo, fuimos a visitar el puerto de Valencia, uno de los puertos con más actividad comercial de España y de Europa. ​ Soy Víctor, y considero que la visita al puerto de Valencia fue un evento educativo y enriquecedor, que nos permitió conocer de primera mano una de las infraestructuras portuarias más importantes de España y del Mediterráneo. ​ Al llegar al puerto alrededor de las 11 de la mañana, fuimos recibidos por el equipo organizador, quienes nos invitaron a una charla teórica que se extendió hasta las 12:30. Esta presentación fue muy informativa y bien estructurada. Los ponentes nos ofrecieron una visión detallada del funcionamiento del puerto, su historia y su relevancia económica y logística a nivel nacional e internacional. Además, nos hablaron sobre las diversas actividades que se desarrollan en el puerto, desde el tráfico de mercancías y contenedores hasta la gestión de cruceros y otras actividades comerciales y recreativas. ​ Uno de los aspectos más destacados de la charla fue la explicación sobre la reciente ampliación del puerto de Valencia. Nos explicaron que esta ampliación es parte de un ambicioso proyecto destinado a aumentar la capacidad operativa del puerto y a mejorar su competitividad a nivel global. La ampliación incluye nuevas terminales, muelles más largos y profundos, y la implementación de tecnología avanzada para optimizar el manejo de carga y la eficiencia logística. Este proyecto no solo incrementa la capacidad del puerto para recibir más buques de gran calado, sino que también refleja un compromiso con la sostenibilidad, mediante la adopción de prácticas y tecnologías más ecológicas. ​ Soy Erika, durante nuestra visita a la ciudad de Valencia, tuvimos la oportunidad de conocer más de cerca las instalaciones del Puerto, a través del cual se llevan a cabo, la carga, descarga y/o tránsito de mercancías en buques de gran tamaño, los cuales, tienen capacidad de transportar más de veinte mil contenedores. Observamos grupos de cuatro grúas de gran tamaño con la misma distancia entre ellas para la carga y descarga de contenedores. ​ El Puerto ofrece un sistema de servicios relacionados con las navieras y la contratación de transporte marítimo, los beneficios son la integración de las principales navieras del mundo, se aumenta el control de la información y documentación tramitada, se reducen los errores y se organizan los envíos de reservas y notas de embarque, también cuenta con tramitación online, ofrecen el seguimiento de la mercancía y por lo tanto una reducción importante en los costes por optimización del proceso. ​ Igualmente, el Puerto ofrece soluciones de comercio electrónico para los operadores que son miembros de la Comunidad Portuaria, facilitando el paso de las mercancías y ofreciendo opciones logísticas a los proveedores de servicio, ya que los clientes demandan estrategias que les permitan ofrecer servicios con mayor calidad. ​ Recientemente pusieron en marcha en el puerto, una funcionalidad en Gestión de Posicionados, que consiste en realizar solicitudes en función de los huecos disponibles en puerto por día y zona de inspección. Nos hablaron sobre el apilamiento de los contenedores, que debe ser en función de sus características, pero en España se apilan máximo cinco niveles. ​ Soy Guille, y quiero añadir que la excursión al puerto de Valencia no solo nos permitió conocer su funcionamiento y su importancia económica, sino que también nos acercó a la vida marina y a la rica historia de la ciudad. Sin duda, fue una experiencia educativa y enriquecedora que recomendaría a cualquiera que desee entender mejor el pulso marítimo de Valencia. ​ Finalmente, para terminar nuestra visita a Valencia, visitamos el palacio de exposiciones Feria de Valencia, donde se encontraba expuesta, la feria Intralogistics. En esta feria pudimos ver proyectos muy interesantes, sobre el futuro desarrollo de la maquinaria logística, como diferentes tipos de transpaletas, dumpers, maquinaria de embalaje y colocación. Los representantes de los stands, nos estuvieron explicando el funcionamiento de las diversas máquinas y adelantos tecnológicos. Por último, visitamos un stand de marketing dedicado a la logística donde pudimos jugar a un juego, y como recompensa pudimos disfrutar de un refrescante mojito sin alcohol. ​ Soy Diana, y me gustaría concluir que la visita al puerto de Valencia y la feria "Intralogistics Valencia" organizada por nuestra tutora Virginia fue una experiencia enriquecedora. La charla del técnico del puerto nos proporcionó valiosos conocimientos sobre el comercio internacional y el funcionamiento del puerto, mientras que la feria nos permitió observar de cerca la maquinaria logística. Esta excursión no solo complementó nuestra formación teórica, sino que también nos brindó una visión práctica y motivadora de la industria logística, reafirmando y ampliando nuestro aprendizaje del ciclo de comercio internacional de grado superior que estamos cursando. ​ Agradecemos a Virginia la preparación de dicha visita, que nos pareció muy interesante y divertida, pasando un lúdico y maravilloso día en Valencia. ​ Visita Educativa a MERCAMURCIA, DECATHLON y NUEVA CONDOMINA ​ El pasado abril, los estudiantes de 1º de Grado Medio de Actividades Comerciales y 1º de Grado Superior de Marketing y Publicidad del IES Poeta Julián Andúgar de Santomera, visitaron las instalaciones de MERCAMURCIA y posteriormente el Centro Comercial Condomina y la tienda de deportes DECATHLON en Murcia. ​ En MERCAMURCIA, centro de distribución logística alimentaria referente en el sureste español desde 1976, se les informó sobre su importancia en la distribución comercial de la Región de Murcia. En una superficie de 300.000 m2 cuenta con mercados mayoristas de frutas y hortalizas, pescados, flores y plantas, y también con un complejo cárnico con matadero de especies de abasto (porcino, bovino y ovino) y zona de actividades complementarias donde se ubican empresas que dan servicio tanto al comercio tradicional como al sector HORECA (canal de distribución de alimentos). ​ Con posterioridad a la charla informativa el alumnado recorrió las instalaciones de MERCAMURCIA donde tuvo la oportunidad de ver los diferentes productos especialmente en el mercado de frutas y hortalizas y pudieron observar la gran variedad y calidad de los productos. ​ El alumnado de Actividades Comerciales visitó la tienda de DECATHLON Murcia, empresa conocida por su amplia gama de productos y su enfoque en hacer el deporte accesible para todos. La disposición de la tienda está cuidadosamente organizada, con secciones claramente señalizadas que permiten un recorrido sencillo y eficiente. Esta visita supuso una experiencia única y enriquecedora para todo el alumnado que fue atendidos e informado por el personal de la tienda. ​ El alumnado de Marketing y Publicidad se dirigió al Centro Comercial Nueva Condomina de Murcia que ofrece una oportunidad excepcional para que los estudiantes de Marketing y Publicidad puedan observar y aprender sobre estrategias comerciales en un entorno real. Esta visita les proporcionó valiosas perspectivas sobre las prácticas de marketing, el comportamiento del consumidor y las tácticas publicitarias utilizadas por diversas marcas. ​ En su recorrido por las numerosas tiendas con presencia en el CC Nueva Condomina, los alumnos pudieron observar diferentes estrategias de atracción de clientes y numerosos ejemplos de publicidad en el punto de venta en un entorno real, lo que facilita que los alumnos puedan desarrollar una comprensión más profunda y aplicada de los conceptos teóricos estudiados en el aula. ​ En resumen, estas visitas fueron una excelente oportunidad para que el alumnado de los Ciclos Formativos de Comercio y Marketing ampliara sus conocimientos y se familiarizara con el entorno laboral relacionado con el comercio. ​ Visita educativa a la Aduana de Murcia y FROET El pasado 12 de marzo, los estudiantes de 1º curso de Comercio Internacional del IES Poeta Julián Andúgar tuvieron la oportunidad de visitar la Aduana de Murcia y la Federación Regional de Organizaciones Empresariales del Transporte (FROET). Esta experiencia enriquecedora les permitió conocer de cerca el funcionamiento de estas instituciones clave en el ámbito del comercio y el transporte. ​ Durante la visita a la Aduana de Murcia, los alumnos pudieron observar cómo se gestionan los trámites aduaneros, la inspección de mercancías y la documentación necesaria para el comercio internacional. Además, tuvieron la oportunidad de interactuar con profesionales del sector y plantear sus preguntas sobre los procedimientos aduaneros. ​ Posteriormente, la visita continuó en FROET, donde los estudiantes aprendieron sobre la logística y el transporte de mercancías. Conocieron las responsabilidades de los transportistas, las normativas vigentes y los desafíos que enfrenta este sector en la Región de Murcia. ​ En resumen, esta visita fue una excelente oportunidad para que los alumnos ampliaran sus conocimientos y se familiarizaran con el entorno laboral relacionado con el comercio internacional y el transporte.​ Explorando el mundo de las comunicaciones en Molina de Segura Una visita al plató de retransmisión de noticias El pasado 14 de marzo, los alumnos de Comercio Internacional, Marketing y Publicidad del IES Poeta Julián Andúgar tuvieron la oportunidad de sumergirse en el emocionante mundo de las comunicaciones. Su destino: la sede de Molina de Segura, donde se encuentra el plató desde el cual se retransmiten las noticias locales y regionales. ​ Descubriendo los entresijos de la televisión ​ La visita comenzó con una cálida bienvenida por parte del equipo de producción. Los estudiantes se adentraron en el corazón del estudio de televisión, donde pudieron observar de cerca cómo se lleva a cabo la magia detrás de las cámaras. Algunos aspectos destacados incluyeron: ​ El control de realización Los alumnos aprendieron sobre la coordinación necesaria para cambiar entre diferentes cámaras, gráficos y videos durante una transmisión en vivo. La sala de control estaba llena de pantallas y botones, y los técnicos explicaron cómo se toman decisiones en tiempo real para ofrecer una experiencia visual fluida. ​ Los presentadores y reporteros Los estudiantes tuvieron la oportunidad de charlar con los presentadores y reporteros. Descubrieron cómo se preparan para las noticias, cómo mantienen la calma bajo presión y cómo se comunican con el público a través de la pantalla. ​ El equipo técnico El alumnado conoció a las personas que están detrás de las escenas, desde los operadores de cámara hasta los ingenieros de sonido. Comprendieron la importancia de la sincronización y la colaboración para que todo funcione sin problemas. ​ Una experiencia inspiradora ​ La visita al plató de retransmisión impresionó al alumnado, mostrando interés en seguir carreras relacionadas con los medios de comunicación y la producción audiovisual, en muchos casos. Incluso se animaron a hacer preguntas sobre prácticas y oportunidades de aprendizaje en el campo. ​ La importancia de la comunicación en el mundo actual ​ En un mundo cada vez más conectado, la comunicación es clave. El alumnado del IES Poeta Julián Andúgar consiguió con esta experiencia un aprendizaje más profundo de cómo se difunden las noticias y cómo la tecnología y la creatividad se unen para informar al público.​ Visita Banco de España y Agencia tributaria ​ El pasado 13 de diciembre, los alumnos de economía y finanzas responsables de 1º de Bachillerato, tuvieron la oportunidad de visitar dos instituciones clave en el ámbito financiero y fiscal: el Banco de España y la Agencia Tributaria de Murcia. Acompañados por sus profesoras, Irene Fernández y Olga Villanueva, los alumnos se sumergieron en el mundo de las finanzas y la economía, ampliando sus conocimientos más allá del aula. ​ Banco de España En el Banco de España, los estudiantes pudieron conocer de cerca el funcionamiento de esta institución, que desempeña un papel fundamental en la estabilidad financiera del país. Aprendieron sobre la emisión de moneda, la supervisión bancaria y la política monetaria. Además, tuvieron la oportunidad de explorar la historia y las funciones del banco central, así como su contribución al sistema financiero español. ​​​​​​​​Agencia Tributaria de Murcia La visita a la Agencia Tributaria permitió a los alumnos comprender cómo se recaudan los impuestos y cómo se gestionan los recursos públicos. Los funcionarios de la agencia explicaron los diferentes tipos de impuestos, la importancia de la declaración de la renta y la lucha contra el fraude fiscal. Los estudiantes también pudieron ver cómo se llevan a cabo las inspecciones fiscales y cómo se garantiza la equidad en la recaudación de impuestos. ​ En resumen, esta experiencia educativa fue enriquecedora y les brindó a los alumnos una visión más completa del sistema financiero y fiscal de nuestro país. Esperamos que estas visitas sigan siendo una tradición en nuestro centro educativo, ya que contribuyen significativamente a la formación integral de nuestros jóvenes. ​ Charlas finanzas para mortales El departamento de Comercio tuvo el privilegio de recibir varias charlas de educación financiera de la mano de “Finanzas para Mortales”, un nuevo programa dirigido a estudiantes de educación secundaria, bachillerato y ciclos formativos. Durante las charlas impartidas, los alumnos fueron guiados en un viaje educativo que abordó temas esenciales para navegar el mundo de las finanzas personales con confianza y habilidad. ​ Desde conceptos básicos como presupuesto y ahorro, hasta estrategias de inversión y manejo de deudas, cada sesión ofreció una ventana a un aspecto crucial de la gestión financiera. Los expertos de “Finanzas para Mortales” demostraron una habilidad excepcional para desmitificar términos complejos, brindando ejemplos prácticos y consejos prácticos que resonaron con los estudiantes. El impacto de estas charlas se reflejó en el aumento de la conciencia financiera entre los estudiantes, así como en su confianza para tomar decisiones informadas sobre su futuro económico. ​

Lecturas recomendadas Para fugarnos de la tierra un libro es el mejor bajel; y se viaja mejor en el poema que en el más brioso y rápido corcel. ​ Aun el más pobre puede hacerlo, nada por ello ha de pagar: el alma en el transporte de su sueño se nutre sólo de silencio y paz. Emily Dickinson ​ Y para que vuestra lectura navegue viento en popa, aquí van nuestras propuestas literarias para todos los gustos: poesía, narrativa, teatro, ensayo… 01 Hamnet . Maggie O’Farrell Agnes, una muchacha peculiar que parece no rendir cuentas a nadie y que es capaz de crear misteriosos remedios con sencillas combinaciones de plantas, es la comidilla de Stratford, un pequeño pueblo de Inglaterra. Cuando conoce a un joven preceptor de latín igual de extraordinario que ella, se da cuenta enseguida de que están llamados a formar una familia. Pero su matrimonio se verá puesto a prueba, primero por sus parientes y después por una inesperada desgracia. Partiendo de la historia familiar de Shakespeare, Maggie O’Farrell transita entre la ficción y la realidad para trazar una hipnótica recreación del suceso que inspiró una de las obras literarias más famosas de todos los tiempos. La autora, lejos de fijarse únicamente en los acontecimientos conocidos, reivindica con ternura las inolvidables figuras que habitan en los márgenes de la historia y ahonda en las pequeñas grandes cuestiones de cualquier existencia: la vida familiar, el afecto, el dolor y la pérdida. 02 El olvido que seremos . Héctor Abad Faciolince Héctor Abad Gómez dedicó los últimos años de su vida, hasta la misma noche en que cayó asesinado en pleno centro de Medellín, a la defensa de los derechos humanos. El olvido que seremos es la reconstrucción amorosa, paciente y detallada de un personaje, el padre del autor. Pero es también el recuerdo de una ciudad, de una familia y una evocación melancólica de la niñez. 03 El infinito en un junco . Irene Vallejo. Este es un libro sobre la historia de los libros. Un recorrido por la vida de ese fascinante artefacto que inventamos para que las palabras pudieran viajar en el espacio y en el tiempo. Es, además, un libro de viajes. Un hilo que une a los clásicos con el vertiginoso mundo contemporáneo, conectándolos con debates actuales: Aristófanes y los procesos judiciales contra humoristas, Safo y la voz literaria de las mujeres, Tito Livio y el fenómeno fan, Séneca y la posverdad. Pero, sobre todo, esta es una fabulosa aventura colectiva protagonizada por miles de personas que, a lo largo del tiempo, han hecho posibles y han protegido los libros: narradoras orales, escribas, iluminadores, traductores, vendedores ambulantes, maestras, sabios, espías, rebeldes, monjas, esclavos, aventureras. Gente común cuyos nombres en muchos casos no registra la historia, esos salvadores de libros que son los auténticos protagonistas de este ensayo. 04 El infinito en un junco . Tyto Alba e Irene Vallejo. (Versión gráfica del anterior) Este es un libro sobre la historia de los libros. Un recorrido por la vida de ese fascinante artefacto que inventamos para que las palabras pudieran viajar en el espacio y en el tiempo. Es, además, un libro de viajes. Un hilo que une a los clásicos con el vertiginoso mundo contemporáneo, conectándolos con debates actuales: Aristófanes y los procesos judiciales contra humoristas, Safo y la voz literaria de las mujeres, Tito Livio y el fenómeno fan, Séneca y la posverdad. Pero, sobre todo, esta es una fabulosa aventura colectiva protagonizada por miles de personas que, a lo largo del tiempo, han hecho posibles y han protegido los libros: narradoras orales, escribas, iluminadores, traductores, vendedores ambulantes, maestras, sabios, espías, rebeldes, monjas, esclavos, aventureras. Gente común cuyos nombres en muchos casos no registra la historia, esos salvadores de libros que son los auténticos protagonistas de este ensayo. 05 El silbido del arquero . Irene Vallejo. Novela de aventuras, novela de guerra, de exilio y de amor, El silbido del arquero es un viaje a los mitos de un pasado que aún ilumina nuestro presente. Cuando Eneas, huido del saqueo de Troya con su hijo y algunos hombres, naufraga en la costa africana, ante las playas de la ciudad de Cartago, su suerte queda en manos de la reina Elisa. Héroe vagabundo y derrotado, una misteriosa profecía le señala como fundador de la venidera civilización romana. Siglos después, en un tiempo circular y envolvente, el poeta Virgilio tendrá que recrear, por encargo del emperador Augusto, esa aventura inicial y las glorias pasadas del Imperio ya victorioso, que oculta abismos de miseria y codicia tras sus fastuosos mármoles. En un singular juego entre la Historia y la leyenda, El silbido del arquero atrapa el reflejo de nuestros conflictos contemporáneos y la semilla de temas que nunca dejarán de fascinarnos: la sombra del poder sobre la libertad individual; el dilema de un hombre que, al derrumbarse su mundo, se debate entre reconstruir las ruinas o arriesgarse a levantar algo nuevo; las dificultades de una mujer poderosa en un universo de hombres y sus deseos de ser madre cuando su tiempo se acaba; la mirada de una adolescente sobre la convulsa vida adulta; la violencia, la piedad, el hado o la suerte… Tejida con las voces de unos personajes legendarios y, a la vez, intensamente vivos, la novela es un homenaje al arte de contar historias y al valor eterno del mito. 06 Firmado Lejárraga . Vanessa Montfort. Esta obra de teatro recrea la vida de María Lejárraga, que en su longeva vida fue dramaturga, novelista, articulista, poeta y traductora. Siendo muy joven toma la decisión de firmar las obras con el nombre de su marido, Gregorio Martínez Sierra, lo que la llevará a permanecer prácticamente desconocida durante muchos años. Además, descubriremos la versión más humana de grandes personalidades del arte que fueron sus amigos y colaboradores: Juan Ramón Jiménez, Manuel de Falla, Federico García Lorca… 07 La ciudad y sus muros inciertos . Haruki Murakami. Poco se imagina el joven protagonista de esta novela que la chica de la que se ha enamorado está a punto de desaparecer de su vida. Se han conocido durante un concurso entre estudiantes de diferentes institutos, y no pueden verse muy a menudo. En sus encuentros, sentados bajo la glicinia de un parque o paseando a orillas de un río, la joven empieza a hablarle de una extraña ciudad amurallada, situada, al parecer, en otro mundo; poco a poco, ella acaba confesándole su inquietante sensación de que su verdadero yo se halla en esa misteriosa ciudad. De pronto, entrado el otoño, el protagonista recibe una carta de ella que quizá suponga una despedida, y eso lo sume en una profunda tristeza. Tendrán que pasar años antes de que pueda atisbar alguna posibilidad de reencontrarla. Y sin embargo, esa ciudad, tal y como ella la describió, existe. Porque todo es posible en este asombroso universo donde la realidad, la identidad, los sueños y las sombras fluctúan y escapan a los rígidos límites de la lógica. 08 La amiga estupenda . Elena Ferrante. Con La amiga estupenda Elena Ferrante inaugura una saga deslumbrante que tiene como telón de fondo la ciudad de Nápoles a mediados del siglo pasado y como protagonistas a Lenù y Lila, dos jóvenes mujeres que están aprendiendo a gobernar su vida en un entorno donde la astucia, antes que la inteligencia, es el ingrediente de todas las salsas. La relación tempestuosa entre Lila y Lenù nos muestra la realidad de un barrio habitado por gente humilde que acata sin rechistar la ley del más fuerte. Los que llenan estas páginas con sus risas, sus gestos y sus palabras son hombres y mujeres de carne y hueso, que nos sacuden por la fuerza y la urgencia de sus emociones. 09 Entre palacios . Naguib Mahfuz Trilogía de El Cairo, la obra cumbre de Naguib Mahfuz Ahmad Abd el-Gawwad tiene sometida a su esposa Amina hasta la humillación bajo el férreo yugo de la ley musulmana. Sin embargo, en el barrio es un hombre jovial, aficionado al buen vino y seductor con las mujeres. Los hijos de ambos, Yasín, enamorado como su padre de los placeres mundanos, Jadiga, autoritaria y poco agraciada, Fahmi, impregnado de ideales nacionalistas, Aisha, la bella y el travieso Kamal, son también víctimas directas de la moral hipócrita de Ahmad y viven en un continuo miedo a importunar sus deseos. El enclaustramiento, la resignación, el amor, la política, la religión... son los temas de esta narración de interiores atormentados. Entre dos palacios es el primer volumen de la trilogía. Obra cumbre de Naguib Mahfuz, junto con El palacio del deseo y La azucarera, constituye el retrato de El Cairo por excelencia, una visión, a un tiempo lúcida y cáustica, que ha trascendido épocas y fronteras. 10 Mi familia y otros animales . Gerald Durrell. Primera parte de la divertida trilogía de Corfú, inspirada en los años que el autor pasó allí de niño junto a su familia "de sangre" -como Larry, el hermano excéntrico e intelectual y futuro autor del «Cuarteto de Alejandría»- y nuevas incorporaciones: Spiro, el taxista valedor de la familia; Teodoro Stefanides, el doctor polímata que le instruye; o Roger, su inseparable perro. Gerald Durrell (1924-1995) consagró su vida a la investigación y a la protección de especies animales en peligro. 11 Asesinos sin rostro . Henning Mankell. En este histórico primer encuentro con sus lectores, el inspector Wallander debe resolver un caso casi tan complicado como su vida personal. Mientras procura desenmascarar a los despiadados asesinos de una anciana que ha muerto con la palabra "extranjero" en la boca antes de que los prejuicios raciales latentes en la comunidad desaten una ola de violencia vengadora, Wallander debe enfrentar el abandono de su esposa, la hostilidad de su hija, la demencia senil de su padre y hasta su propio deterioro físico a causa del exceso de alcohol y comida barata y la falta de sueño. Wallander terminará por hallar la inesperada solución del caso, pero sus problemas familiares no acabarán con este libro. Por no hablar de los de su país, arrojado a una nueva era en la que, como cree el inspector, "la inquietud aumentará bajo el cielo". 12 Territorio desconocido . Luis Leante. Cuatro años atrás, un incendio destruyó el almacén de Alberto Soler en Hondares. En la caja fuerte se encontraron unos huesos humanos. La agente Padilla, se vio implicada personalmente en el caso, y no solo por su amistad con el sospechoso, sino también porque su hijo Diego iba a clase con Alicia, la hija de Alberto. Todo lo que sucedió durante ese curso en el instituto prendió la mecha que haría saltar unas cuantas vidas por los aires. Este es el relato de la investigación. 13 Un año y tres meses . Luis García Montero. Un año y tres meses reúne los poemas escritos por Luis García Montero a raíz de la pérdida de su mujer, Almudena Grandes. Son poemas que evocan con delicadeza y emoción contenida a veces, desatada otras, la enfermedad y la convalecencia de ella, la vivencia y la emoción de lo vivido. En sus versos se despliega el argumento del último paseo en verano, el diagnóstico inesperado, los cuidados, la noche de Fin de Año en el hospital, el desgarro del dolor, la casa vacía, los recuerdos convocados por la ausencia, los momentos de una larga historia de amor que aquí cobra todo su sentido. 14 El libro de las ilusiones . Paul Auster. David Zimmer, un escritor y profesor de literatura de Vermont, se pasa los días bebiendo y cavilando sobre el minuto aquel en que su mujer y sus hijos todavía no habían subido al avión que estalló. Una noche, por primera vez en seis meses, algo lo hace reír. El causante es Hector Mann, uno de los últimos cómicos del cine mudo. David escribe y publica un libro sobre Mann, un brillante y enigmático cómico nacido en Argentina, que hace sesenta años se desvaneció sin que se supiera nada más de él. Tres meses después, Zimmer recibe una carta de una mujer que afirma ser la esposa de Hector Mann, y lo invita a verlos, a ella y a su marido, en Tierra del Sueño, Nuevo México... 15 Tres veranos . Margarita Liberaki Caterina, la joven narradora de este gran clásico de la literatura griega del siglo XX, es amante de la lluvia y también del sol, de los animales domésticos con los que convive, de los paseos solitarios entre olivos y pinos y de los domingos de playa, de las texturas y los colores de lo que la rodea: mira el mundo con el deslumbramiento y la intensidad propia de los dieciséis años. Vive en una casa en el campo a las afueras de Atenas con su madre divorciada, una tía marcada por un trauma de juventud y sus dos hermanas mayores, que tienen un carácter y unas aspiraciones muy distintas a las de la voz protagonista, quien ama, por encima de todo, lo desconocido, la aventura. El personaje que encarna todos los anhelos de nuestra narradora es la abuela polaca, que un día desapareció para emprender una vida independiente fuera del matrimonio y lejos de sus hijas. De la abuela sólo queda el recuerdo de su rotunda decisión, pero, a pesar de que la familia ha renegado de ella, constituye para Caterina una figura tutelar. Mientras la heroína y sus hermanas acuden a fiestas, afrontan sus primeras cuitas amorosas y lidian con la canícula a lo largo de los tres veranos que recrea esta bella novela de formación, tratan de comprender las extrañas querencias de los adultos y se preguntan constantemente en qué tipo de personas quieren convertirse. Tres veranos es el amplio retrato de una feminidad diversa, compleja y, en ocasiones, contradictoria, una historia que encierra todo el encanto de aquellos momentos que, inadvertidamente, acaban convirtiéndose en los momentos decisivos de una vida sólo cuando se echa la vista atrás 16 Flor de leyendas . Alejandro Casona Las catorce leyendas que componen este volumen tienen la virtud de emocionarnos, de sumergirnos en un universo mítico, de plantearnos dilemas morales y deleitarnos con la belleza, tanto del lenguaje como de la narración. Desde el Mahabaratha a las Mil y una noches, desde el Ramayana a Tristán e Isolda, cada historia constituye una invitación a la lectura compartida, donde el niño experimentará el placer del descubrimiento y el adulto la satisfacción del reencuentro. Nuestra edición recupera las ilustraciones originales y ofrece una propuesta para que los nuevos lectores hagan suyos estos clásicos, dotándolos de vida, dándole nuevas interpretaciones y, en definitiva, siendo partícipes de una tradición que se remonta a tiempos y lugares muy distantes y que sigue teniendo mucho que contar. 17 LA REVOLUCIÓN DE LA LUNA . Andrea Camilleri. Sicilia, siglo XVII. Una mujer adelantada a su tiempo. 28 días para cambiar un reino. Vuelve Andrea Camilleri, el maestro de la novela negra y creador del comisario Montalbano, con un alegato en favor de la mujer. En la Palermo del siglo XVII, durante la ocupación española y tras las pompas de una corte fastuosa, se esconden conspiraciones y sobornos, vicios y excesos. La ilegalidad trabaja a todas horas, es la única ley que impera en el gobierno de la isla, hasta que el virrey muere y le sucede un gobernador poco habitual en aquella época: una mujer. Eleonora, la viuda del virrey, sube al poder movida por profundas convicciones de justicia social. En menos de un mes, el tiempo que tarda la luna en completar su vuelta alrededor del Zodiaco, consigue dar un giro a la indignidad del gobierno siciliano: mejora las condiciones bajo las que vive la mujer, reforma los derechos de los trabajadores del campo, baja el precio del pan…Por supuesto, pronto cuenta con detractores, que no dudan en acusarla de complicidad con el demonio. 18 EL COMISARIO MONTALBANO . Andrea Camilleri. Salvo Montalbano tiene cuarenta y cinco años, una novia en Génova y es comisario de policía de Vigàta, en Sicilia, un pequeño pueblo que, si bien no aparece en ningún mapa, es tan real como la vida misma. Fiel amigo de sus amigos, amante de la buena mesa y sabedor de que la tierra ha girado y seguirá girando en torno al sol, Montalbano encarna la esencia de la cultura mediterránea. Su temperamento melancólico, su implacable sentido de la justicia, rayana en lo quijotesco, así como su infalible perspicacia, lo han convertido en un héroe verdaderamente popular, cuyas historias son devoradas con fruición por millones de incondicionales lectores en todo el mundo. 19 CIRCE. Madeleine Miller. Autora también de La canción de Aquiles, Galatea o El arco de Aquiles. En esta novela, Circe, la protagonista es la famosa hechicera de la Odisea de Homero. En el palacio de Helios, dios del sol y el más poderoso de los titanes, nace una niña. Pero Circe es una niña rara: carece de los poderes de su padre y de la agresiva capacidad de seducción de su madre. Cuando acude al mundo de los mortales en busca de compañía, descubre que sí posee un poder, el poder de la brujería, con el que puede transformar a sus rivales en monstruos y amenazar a los mismísimos dioses. Temeroso, Zeus la destierra a una isla desierta, donde Circe perfecciona sus oscuras artes, doma bestias salvajes y encuentra a numerosas figuras célebres de la mitología griega: desde el Minotauro a Dédalo y su desventurado hijo Ícaro, la asesina Medea y, por supuesto, el astuto Odiseo. Pero también la acecha el peligro, y Circe concita, sin saberlo, la ira tanto de los humanos como de los dioses, por lo que acaba teniendo que enfrentarse con uno de los olímpicos más imponentes y vengativos. Para proteger aquello que ama, Circe deberá hacer acopio de todas sus fuerzas y decidir, de una vez por todas, si pertenece al mundo en el que ha nacido o al mundo mortal que ha llegado a amar 20 LA MADRE DE FRANKENSTEIN . Almudena Grandes. En 1954, el joven psiquiatra Germán Velázquez vuelve a España para trabajar en el manicomio de mujeres de Ciempozuelos, al sur de Madrid. Allí se reencuentra con Aurora Rodríguez, una parricida paranoica, inteligentísima, que le fascinó a los trece años, y conoce a una auxiliar de enfermería, María Castejón. Atraído por ella, Germán no entiende su rechazo y sospecha que esconde muchos secretos. El lector descubrirá su origen modesto como nieta del jardinero del manicomio, sus años de criada en Madrid, su desdichada historia de amor, a la par que los motivos por los que Germán ha regresado a España. Almas gemelas que quieren huir de sus respectivos pasados, Germán y María aspiran a darse una oportunidad, pero viven en un país donde los pecados se convierten en delitos y el puritanismo encubre todo tipo de abusos y atropellos. 21 EL MURMULLO DEL AGUA . María Belmonte. En este caso recomendamos un ensayo en el que la autora, como indica el subtítulo, escribe sobre fuentes, jardines y divinidades acuáticas. María Belmonte nos propone un viaje a través de los siglos para explorar el poder del agua y las fuentes desde las perspectivas más evocadoras. De su mano recorremos cautivadores lugares míticos, materiales e históricos, que la autora describe con su prosa vivaz y caudalosa. Una sugerente y hermosa invitación a pensar sobre el sentido de este bien tan preciado y escaso que es el agua. Una lectura refrescante para un verano que prevemos caluroso.